Bagaimana Menghentikan Intimidasi Anak

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Anda dapat membaca bagian pertama materi tentang intimidasi anak di sini: Kesalahan perilaku yang memperburuk intimidasi. Sekarang tentang apa yang bisa dilakukan dalam situasi ini. Tentu saja, situasinya sangat beragam, ini adalah prinsip dan langkah umum.

1. Sebutkan fenomena tersebut

Tidak "Putraku (Petya Smirnov) tidak akur dengan teman-teman sekelasnya."

Ketika seorang anak dengan sengaja dibuat menangis, digoda secara konsisten dan sistematis, ketika mereka mengambil, menyembunyikan, merusak barang-barangnya, ketika dia didorong, dicubit, dipukuli, disebut nama, diabaikan dengan tegas - ini disebut POLLING. Kekerasan. Sampai Anda memberikan nama Anda, semua orang akan berpura-pura tidak ada yang istimewa terjadi.

Selanjutnya, Anda perlu memahami siapa yang siap bertanggung jawab atas penghentian kasus ini. Tanda bahwa Anda siap hanyalah kesediaan untuk menyebut intimidasi bullying. Ideal jika itu seorang guru segera. Jika dia terus menyanyikan lagu tentang "Yah, dia seperti ini" - dia harus naik lebih tinggi. Kita perlu menemukan seseorang yang akan menyebut apa yang terjadi dengan namanya. Dan mulailah bekerja dengannya.

Jika ini seorang pemimpin, biarkan dia memberi perintah dan melacak pelaksanaannya, atau melakukannya sendiri, karena bawahannya tidak mampu. Menghubungi otoritas eksternal adalah pilihan ekstrem, tetapi jika tidak ada jalan keluar lain, tidak perlu menunda. Dalam kasus kami, perubahan hanya dilakukan dari tingkat direktur.

Kepala sekolah juga mencoba memainkan permainan “kenapa kamu tidak bekerja dengan anakmu?” dengan cepat mengubah gaya percakapan dan kami menyetujui semuanya dengan baik.

Selanjutnya, orang dewasa yang mengambil alih publik, demi kesederhanaan, kami akan memanggilnya seorang guru, meskipun bisa menjadi psikolog sekolah, konselor di kamp, pelatih, kepala sekolah, dll. harus berbicara dengan kelompok intimidasi dan NAMA acara tersebut ke grup.

Menurut banyak ulasan dari mantan "pemetik", jelas bagaimana anak-anak tidak menyadari apa yang mereka lakukan. Dalam benak mereka itu disebut "kami menggodanya" atau "kami bermain seperti itu" atau "kami tidak mencintainya". Mereka perlu belajar dari orang dewasa bahwa ketika mereka melakukan ini dan itu, itu disebut seperti ini dan itu tidak dapat diterima.

Terkadang perlu untuk menggambarkan situasi dari sudut pandang korban. Anehnya, saya perlu melakukan ini untuk para guru. Kalau tidak, mustahil untuk mengeluarkan mereka dari "berpikir, anak-anak selalu menggoda satu sama lain."

Saya menyarankan mereka untuk membayangkan:

“Di sini kamu datang untuk bekerja. Tidak ada yang menyapa, semua orang berpaling. Anda berjalan menyusuri koridor, tertawa dan berbisik di belakang. Anda datang ke dewan guru, duduk. Segera, semua orang yang duduk di sebelah mereka berdiri dan dengan menantang duduk lebih jauh.

Anda memulai kuis dan menemukan bahwa seseorang telah menghapus tugas yang tertulis di papan tulis. Anda ingin melihat buku harian Anda - itu tidak ada. Anda kemudian menemukannya di sudut lemari, dengan jejak kaki di halaman.

Begitu Anda lepas dan berteriak, Anda langsung dipanggil ke direktur dan ditegur karena perilaku yang tidak pantas. Anda mencoba mengeluh dan mendengar sebagai tanggapan: Anda harus bisa bergaul dengan rekan kerja!" Bagaimana perasaanmu? Berapa lama kamu bisa bertahan?"

Penting: jangan menekan rasa kasihan. Dalam kasus apa pun "dapatkah Anda bayangkan betapa buruknya dia, betapa tidak bahagianya dia?" Hanya: bagaimana ANDA akan berada dalam situasi seperti itu? Bagaimana perasaan ANDA?

Dan jika perasaan hidup datang sebagai tanggapan, jangan menertawakan dan jangan menyerang. Hanya simpati: ya, sulit untuk semua orang. Kami adalah orang-orang dan penting bagi kami untuk bersama.

Terkadang poin pertama sudah cukup jika baru saja dimulai.

2. Berikan penilaian yang jelas

Orang bisa sangat berbeda, mereka mungkin menyukai satu sama lain lebih atau kurang, tetapi ini bukan alasan untuk meracuni dan menggerogoti satu sama lain, seperti laba-laba dalam toples. Orang adalah orang, orang yang berakal, bahwa mereka mampu belajar untuk bersama dan bekerja sama. Bahkan jika mereka sangat, sangat berbeda dan seseorang tampaknya sepenuhnya salah bagi seseorang.

Kita dapat memberikan contoh apa yang mungkin tampak salah bagi kita di mata orang lain: penampilan, kebangsaan, reaksi, hobi, dll. Berikan contoh bagaimana kualitas yang sama dinilai secara berbeda pada waktu yang berbeda dan dalam kelompok yang berbeda.

Ada juga permainan role-playing keren tentang mata coklat dan mata biru, tetapi harus dilakukan oleh para profesional. Dan itu membersihkan otak dengan baik.

Tentu saja, semua ini hanya akan berhasil jika orang dewasa itu sendiri dengan tulus mempercayainya. Itu harus menjadi khotbah, bukan ceramah.

3. Identifikasi bullying sebagai masalah kelompok

Ketika orang diserang dengan tuduhan moral, mereka mulai membela diri. Pada saat ini, mereka tidak tertarik pada apakah mereka benar atau tidak, yang utama adalah membenarkan diri mereka sendiri. Anak-anak tidak terkecuali.

Terutama anak-anak yang menjadi pemicu bullying, karena seringkali mereka adalah anak-anak dengan trauma narsistik, sama sekali tidak mampu menahan rasa malu dan bersalah. Dan mereka akan bertarung seperti gladiator untuk peran mereka sebagai "super duper alpha".

Artinya, dalam menanggapi menyebut kekerasan intimidasi, Anda akan mendengar: “Mengapa dia? Dan kita bukan apa-apa. Dan ini bukan aku." Dan hal-hal seperti itu. Jelas bahwa tidak akan ada gunanya diskusi dalam nada ini. Karena itu, tidak perlu membimbingnya. Tidak perlu berdebat tentang fakta, untuk mencari tahu apa sebenarnya "dia", siapa sebenarnya apa, dll.

Penting untuk menetapkan bullying sebagai penyakit GROUP. Jadi bisa dikatakan: ada penyakit yang tidak menyerang orang, tetapi kelompok, kelas, perusahaan.

Sekarang, jika seseorang tidak mencuci tangannya, dia bisa terkena infeksi dan sakit. Dan jika kelompok tidak memantau kemurnian hubungan, itu juga bisa sakit - dengan kekerasan. Ini sangat menyedihkan, itu berbahaya dan buruk bagi semua orang. Dan mari kita segera ditangani bersama agar kita memiliki kelas yang sehat dan bersahabat.

Ini akan memungkinkan para penghasut untuk menyelamatkan muka dan bahkan memberi mereka kesempatan untuk setidaknya mencoba peran "alfa" yang tidak merusak, yang "bertanggung jawab atas kesehatan kelas." Dan, yang terpenting, menghilangkan pertentangan antara korban-pemerkosa-saksi. Semua dalam satu perahu, masalah bersama, mari kita selesaikan bersama.

Dengan anak yang lebih besar, Anda dapat menonton dan mendiskusikan "Lord of the Flies" atau (lebih baik) "Scarecrow". Dengan anak-anak kecil - "Itik Jelek".

4. Mengaktifkan rasa moral dan merumuskan pilihan

Hasilnya tidak akan bertahan lama jika anak hanya tunduk pada persyaratan formal guru.

Tugasnya adalah membawa anak-anak keluar dari kegembiraan "bungkusan" mereka ke posisi sadar, untuk memasukkan penilaian moral tentang apa yang terjadi. Anak-anak dapat diminta untuk menilai kontribusi mereka terhadap penyakit bullying di kelas.

Katakanlah 1 poin - ini adalah "Saya tidak pernah berpartisipasi dalam ini", 2 poin - "Saya kadang-kadang melakukannya, tetapi kemudian saya menyesalinya", 3 poin - "Saya diburu, saya berburu dan saya akan meracuni, itu hebat." Biarkan semua orang menunjukkan jari mereka secara bersamaan - berapa banyak poin yang akan mereka berikan untuk diri mereka sendiri?

Jika ini bukan remaja, tidak akan ada "bertiga", bahkan di antara agresor yang paling lazim. Di tempat ini, Anda tidak boleh mencoba menangkap: tidak, sebenarnya Anda meracuni. Sebaliknya, Anda perlu mengatakan: “Betapa senangnya saya, hati saya lega. Tak satu pun dari Anda berpikir bahwa umpan itu baik dan benar. Bahkan mereka yang melakukannya kemudian menyesalinya. Ini bagus, jadi tidak akan sulit bagi kita untuk menyembuhkan kelas kita."

Jadi penilaian moral bullying menjadi tidak eksternal, dikenakan pada orang dewasa, itu diberikan oleh anak-anak itu sendiri.

Jika kelompok itu sangat tenggelam dalam kesenangan akan kekerasan, konfrontasinya mungkin lebih ganas. Saya menggambarkan resepsi dengan "Itik Jelek" dalam sebuah buku, saya akan menceritakannya kembali di sini secara singkat.

Setelah mengingatkan anak-anak tentang bagian yang menggambarkan bullying, kita dapat mengatakan sesuatu seperti ini:

“Biasanya, ketika kita membaca dongeng ini, kita memikirkan karakter utama, si itik. Kami merasa kasihan padanya, kami khawatir tentang dia. Tapi sekarang saya ingin kita memikirkan ayam dan bebek ini. Dengan itik, maka semuanya akan baik-baik saja, dia akan terbang bersama angsa. Dan mereka? Mereka akan tetap bodoh dan marah, tidak bisa bersimpati atau terbang.

Ketika situasi serupa muncul di kelas, setiap orang harus memutuskan: siapa dia dalam cerita ini. Apakah ada di antara Anda yang ingin menjadi ayam jahat yang bodoh? Apa pilihanmu?"

Teknik yang sama ini dapat membantu orang tua menyadari bahwa jika anak mereka tidak diganggu, tetapi sebaliknya, itu juga sangat serius. Anak-anak mereka berperan sebagai ayam bodoh dan jahat, dan peran seperti itu menjadi sangat kering sehingga mereka mulai mengubah kepribadian mereka. Apakah ini yang mereka inginkan untuk anak-anak mereka?

Untuk percakapan satu lawan satu dengan anak yang tidak mengerti apa yang salah dengan bullying, ini juga cocok.

5. Merumuskan aturan positif untuk hidup dalam kelompok dan membuat kontrak

Sampai sekarang, itu tentang bagaimana tidak. Ini akan menjadi kesalahan untuk berhenti di situ, karena dengan melarang anak-anak dari cara lama bereaksi dan berperilaku dan tidak membiarkan orang lain, kami memancing stres, kebingungan dan kembali ke yang lama.

Saat ketika dinamika kelompok lama yang "buruk" terputus, pelepasan spiral destruktifnya dihentikan, adalah saat yang paling tepat untuk memulai dinamika baru. Dan ini penting dilakukan bersama.

Cukup dengan merumuskan aturan hidup dalam kelompok bersama anak-anak. Misalnya: “Tidak ada seorang pun di negara kita yang mengklarifikasi hubungan dengan tinju mereka. Kami tidak saling menghina. Kami tidak terlihat tenang, jika dua berkelahi, mereka dipisahkan."

Jika anak-anak lebih besar, Anda dapat melihat situasi yang lebih sulit, misalnya, bahwa orang-orang sensitif dengan cara yang berbeda, dan bahwa untuk yang satu adalah perjuangan yang bersahabat, untuk yang lain itu bisa menyakitkan. Ini dapat tercermin dalam aturan seperti itu, misalnya. "Jika saya melihat bahwa saya tanpa sadar telah menyentuh dan menyinggung seseorang, saya akan segera berhenti melakukan apa yang saya lakukan." Tapi terlalu banyak, halus dan sulit tidak perlu, setidaknya untuk memulai.

Aturan ditulis di selembar kertas besar dan semua orang memilihnya. Lebih baik lagi, bagi semua orang untuk menandatangani bahwa mereka berjanji untuk memenuhinya. Teknik ini disebut "mengontrak", ini bekerja sangat baik dalam terapi dan kelompok pelatihan untuk orang dewasa, dan dengan anak-anak juga cukup efektif.

Jika seseorang melanggar aturan, mereka dapat dengan diam-diam menunjuk ke poster dengan tanda tangannya sendiri.

6. Memantau dan mendukung perubahan positif

Ini sangat penting. Dalam kasus kami, ini adalah kesalahan utama: Saya berbicara dengan sutradara, dia memeriksa seseorang, sepertinya itu menjadi lebih baik dan kami tidak menekannya, berharap semuanya akan berangsur-angsur menjadi lebih baik. Dan menjadi sunyi, tetapi membara seperti rawa gambut.

Sangat penting bahwa orang dewasa yang mengambil alih situasi tidak meninggalkan kelompok. Dia harus secara teratur bertanya bagaimana kabar Anda, apa yang berhasil, apa yang sulit, bagaimana membantu.

Anda dapat membuat "penghitung intimidasi", semacam wadah atau papan, di mana setiap orang yang mendapatkannya hari ini atau yang melihat sesuatu yang tampak seperti kekerasan dapat meletakkan kerikil atau kancing. Jumlah kerikil menentukan apakah hari ini adalah hari yang baik, apakah minggu ini lebih baik dari sebelumnya, dll.

Ya, ada banyak jenis chip, pelatih dan teknisi game mengenalnya. Anda dapat menampilkan pertunjukan, menulis dongeng, dan membuat kolase tentang "kronik pemulihan", membuat "grafik suhu! dll.

Intinya adalah bahwa kelompok tersebut terus-menerus mendapatkan minat yang besar dari orang dewasa yang memiliki reputasi baik dan masih melihat kemenangan atas intimidasi sebagai tujuan bersama mereka.

7. Menyelaraskan hierarki

Sekarang saatnya memikirkan popularitas. Tentang fakta bahwa setiap orang memiliki pengakuan dalam sesuatu mereka sendiri, dapat menampilkan diri mereka kepada kelompok, berguna dan berharga di dalamnya. Liburan, kontes, pertunjukan bakat, pendakian, ekspedisi, permainan membangun tim - gudang senjatanya kaya, saya tidak ingin berjalan. Semakin lama kelompok harus hidup dalam komposisi ini, semakin penting tahap ini.

Tanda hierarki kelompok yang harmonis adalah tidak adanya peran "alfa", "taruhan" dan "omega", aliran peran yang fleksibel: dalam situasi ini, yang satu menjadi pemimpin, dalam hal itu - yang lain.

Salah satunya adalah yang terbaik dalam menggambar, yang lain bercanda, yang ketiga mencetak gol, yang keempat muncul dengan permainan. Semakin bervariasi dan bermakna kegiatan, semakin sehat kelompok tersebut.

Nah, ini sudah dari seri "sangat bagus". Bahkan jika ini tidak berhasil seperti itu, koeksistensi yang damai dan tenang sudah cukup, dan anak-anak dapat diwujudkan di tempat lain.

Sesuatu seperti ini. Tidak ada Amerika di sini dan tidak jelas mengapa guru tidak diajarkan hal seperti itu. Tentu saja, ada banyak situasi rumit, misalnya, perilaku agresif korban, atau viktimisasi yang terus-menerus, atau dukungan orang tua untuk bullying. Tetapi sudah perlu untuk menyelidiki dan memikirkan apa yang harus dilakukan dalam kasus ini. Dan saya secara kasar menggambarkan strategi umum.