MULAI BERAT

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Anak-anak menjadi terikat pada siapa pun yang merawat mereka. Kehidupan selanjutnya dari seorang anak sangat tergantung pada sifat keterikatan ini. Rasa aman berkembang ketika orang dewasa mampu secara emosional mendengarkan seorang anak. Penyesuaian dimulai pada tingkat interaksi yang paling halus antara orang dewasa dan anak.

E. Tronic dan peneliti lain telah menunjukkan bahwa ketika anak-anak dan orang dewasa disinkronkan secara emosional, mereka juga disinkronkan secara fisik. Ketika anak sinkron dengan orang yang merawatnya, emosi dan tubuhnya menjadi tenang. Ketika sinkronisasi rusak, parameter fisik juga berubah. Mengelola gairahnya sendiri adalah keterampilan yang penting, dan sampai anak belajar melakukan ini, orang tua harus melakukannya untuknya. Anak-anak yang diasuh oleh orang dewasa yang mampu menyesuaikan diri secara emosional akan merasa terlindungi di masa dewasa mendatang, lebih tahan banting, memiliki konsep diri yang positif dan lebih percaya pada kehidupan. Setelah belajar menyinkronkan dengan orang lain, mereka dapat melihat perubahan sekecil apa pun dalam ekspresi wajah dan nada suara, menyesuaikan perilaku mereka dengan konteks. Pengabaian atau penyalahgunaan mengganggu proses ini dan mengarahkannya ke arah yang berlawanan. Anak-anak yang pernah mengalami pelecehan paling sering rentan terhadap perubahan suara dan ekspresi wajah, tetapi cenderung bereaksi terhadap mereka sebagai ancaman, daripada menggunakan informasi ini untuk menyesuaikan diri.

S. Pollak menunjukkan foto-foto dengan ekspresi wajah yang berbeda kepada sekelompok anak-anak yang dilecehkan dan sekelompok anak-anak tanpa pengalaman seperti itu. Anak-anak dari kelompok pertama, melihat foto-foto di mana spektrum emosi berubah, dari kemarahan menjadi kesedihan, lebih rentan terhadap manifestasi kemarahan sekecil apa pun. Ketika menghadapi pelecehan, anak-anak ini menjadi sangat waspada, mudah kehilangan kendali, atau menjadi menarik diri.

Perkembangan kelekatan pada anak terjadi pada tingkat insting biologis. Tergantung pada bagaimana orang dewasa memperlakukan mereka - dengan cinta, terlepas atau kejam, mereka membentuk strategi adaptasi berdasarkan upaya untuk mendapatkan setidaknya sebagian dari perhatian.

M. Ainsworth mempelajari reaksi bayi terhadap perpisahan sementara dari ibunya. Anak-anak yang telah mengembangkan keterikatan yang sehat menjadi gugup ketika ibu mereka meninggalkan mereka dan merasakan kegembiraan ketika dia kembali, dan setelah beberapa saat mereka pulih, menjadi tenang dan menjadi ceria lagi. Jenis lampiran ini disebut dapat diandalkan.

Anak-anak dengan tipe kelekatan cemas menjadi sangat kesal dan tidak dapat pulih ketika ibu mereka kembali, kehadiran ibu tidak membawa kesenangan yang terlihat, tetapi mereka terus fokus padanya.

Anak-anak penghindar tampak tidak peduli, mereka tidak menangis ketika ibu mereka meninggalkan mereka, dan tidak memperhatikannya ketika dia kembali. Tetapi ini tidak berarti bahwa mereka tidak menderita, detak jantung mereka yang cepat secara kronis menunjukkan bahwa mereka terangsang secara permanen.

Peneliti lampiran percaya bahwa ketiga strategi ini berhasil karena mereka memberikan jumlah perawatan maksimum yang mampu dilakukan oleh orang dewasa tertentu. Anak-anak yang memiliki pola pengasuhan yang jelas, meskipun terpisah, mampu beradaptasi untuk mempertahankan suatu hubungan. Namun hal ini tidak menghilangkan masalah, pola kelekatan yang terbentuk pada anak usia dini direproduksi dalam hubungan kelekatan orang dewasa dan secara umum mempengaruhi adaptasi hingga dewasa.

Kemudian, kelompok anak lain diidentifikasi yang tidak dapat mengembangkan adaptasi berkelanjutan.

M. Main menggambarkan jenis keterikatan, yang menerima nama - jenis keterikatan yang tidak teratur (kacau). Anak-anak ini tidak mengerti bagaimana berinteraksi dengan orang dewasa yang peduli. Ternyata orang dewasa ini merupakan sumber teror dan stres bagi anak. Menemukan diri mereka dalam situasi seperti itu, anak-anak tidak memiliki siapa pun untuk meminta bantuan, mereka dihadapkan pada dilema yang tidak dapat diselesaikan - ibu diperlukan untuk bertahan hidup dan menyebabkan ketakutan pada mereka. Anak-anak seperti itu menemukan diri mereka dalam situasi di mana mereka tidak dapat mendekat (kelekatan aman), atau mengalihkan perhatian (tipe keterikatan cemas), atau melarikan diri (tipe keterikatan menghindari). Pengamatan anak-anak ini menunjukkan bahwa ketika mereka melihat orang tua mereka memasuki tempat itu, mereka dengan cepat berpaling dari mereka. Anak tidak dapat memutuskan apakah akan mencoba untuk lebih dekat dengan orang tua atau untuk menghindari, ia mungkin mulai bergoyang dengan keempat kakinya, seolah-olah jatuh ke dalam keadaan kesurupan, membeku di tempat dengan tangan terangkat, atau berdiri untuk menyambut. orang tuanya, dan kemudian jatuh ke lantai.

Anak-anak diprogram untuk sangat setia kepada pengasuh mereka, bahkan jika mereka diperlakukan dengan buruk oleh mereka. Kengerian yang dialami seorang anak dari tindakan / kelambanan orang dewasa hanya meningkatkan kebutuhan akan keterikatan, meskipun sumber kenyamanan juga merupakan sumber kengerian.

G. Harlow, seorang peneliti terkenal dari sistem keterikatan afektif, dalam salah satu eksperimennya memberikan pengganti kawat untuk monyet rhesus sebagai ibu, di mana semprotan udara dimasukkan ke tengah tubuh. Ketika anaknya menempel pada ibu seperti itu, ia menerima aliran udara di dadanya. Dan seperti anak-anak yang menanggung intimidasi dari orang dewasa, bayi monyet rhesus hanya menempel lebih erat pada ibu pengganti mereka. Dalam hal ini, eksperimen menarik dilakukan di bidang pengetahuan yang sama sekali berbeda.

R. Sullivan mengajari anak anjing untuk mengasosiasikan bau netral dengan sengatan listrik. Jika pembentukan refleks seperti itu dimulai ketika anak-anak anjing berusia sepuluh hari atau lebih (tikus remaja), maka ketika baunya muncul, hal yang sepenuhnya logis terjadi: amigdala diaktifkan, glukokortikoid dilepaskan, anak-anak anjing menghindari baunya. Sangat mengejutkan bahwa selama perkembangan asosiasi bau-kejutan pada anak tikus yang masih sangat muda, hal semacam itu tidak terjadi; sebaliknya, anak tikus tertarik pada baunya. Faktanya adalah bahwa janin hewan pengerat mengeluarkan glukokortikoid, tetapi beberapa jam setelah lahir, kelenjar adrenal tiba-tiba kehilangan fungsi ini: mereka praktis tidak berfungsi. Efek hiporeaktivitas stres ini secara bertahap memudar selama beberapa minggu ke depan. Glukokortikoid memiliki efek yang sangat bervariasi dan kontradiktif pada perkembangan otak sehingga untuk perkembangan otak yang optimal, lebih baik mematikannya untuk berjaga-jaga dengan bantuan hiporeaktivitas stres. Dengan demikian, otak berkembang secara normal, dan ibu akan mengatasi masalahnya. Dengan demikian, jika ibu kehilangan anak tikus, maka setelah beberapa jam kelenjar adrenal akan mengembalikan kemampuan untuk mengeluarkan sejumlah besar glukokortikoid. Selama periode hiporeaktivitas yang penuh tekanan, anak-anak tikus tampaknya menggunakan aturan - jika ibu saya ada di dekatnya (dan saya tidak membutuhkan glukokortikoid), saya harus tertarik pada rangsangan yang kuat. Ibu tidak akan membiarkan hal buruk terjadi. Kembali ke percobaan, perlu untuk menyuntikkan glukokortikoid ke dalam amigdala anak tikus yang sangat muda, selama pengembangan refleks terkondisi, saat diaktifkan dan anak tikus mengembangkan penghindaran bau. Sebaliknya, jika anak tikus remaja diblokir oleh glukokortikoid selama pelatihan, mereka akan mengembangkan kecanduan bau ini. Dan jika ibu hadir dalam percobaan, maka anak tikus tidak melepaskan glukokortikoid dan, sekali lagi, kecanduan bau ini berkembang. Dengan kata lain, pada anak tikus yang sangat muda, bahkan rangsangan yang tidak menyenangkan diperkuat di hadapan ibu, bahkan jika ibu adalah sumber stres. Keterikatan anak-anak ini dengan pengasuh mereka telah berkembang sedemikian rupa sehingga ikatan di antara mereka tidak bergantung pada kualitas pengasuhan yang ditunjukkan.

Diketahui bahwa orang tidak hanya berpegang pada mereka yang melecehkan mereka di masa kecil. Seorang wanita yang menyembunyikan pemukulan dan menutupi suaminya yang mabuk, seorang pria yang bekerja dengan keringat di dahinya, yang dicela dengan uang untuk rokok dan dapat diusir dari rumahnya sendiri kapan saja, seorang bawahan yang tidak tidur sepanjang waktu. malam panjang menyelesaikan pekerjaannya untuk sang pemimpin agar tidak dicopot dari jabatannya, sandera membuat jaminan bagi para penculiknya.

Lyons Root merekam interaksi langsung para ibu dari anak-anak mereka pada usia enam bulan, satu tahun, dan satu setengah tahun. Keterikatan yang tidak teratur memanifestasikan dirinya dalam dua cara yang berbeda - satu kelompok ibu tampak terlalu sibuk dengan masalah mereka sendiri untuk menanggapi kebutuhan anak-anak mereka yang masih kecil. Mereka sering berperilaku mengganggu dan memusuhi, terkadang tidak memperhatikan anak-anak mereka, terkadang mereka berperilaku dengannya seolah-olah anak-anak harus memenuhi kebutuhan mereka. Kelompok ibu lainnya mengalami ketakutan dan perasaan tidak berdaya. Mereka tidak memperhatikan anak-anak mereka, kembali setelah berpisah dari mereka, dan tidak menggendong mereka ketika mereka jahat.

Delapan belas tahun kemudian, ketika anak-anak berusia sekitar 20 tahun, sebuah penelitian dilakukan untuk mengetahui bagaimana mereka beradaptasi dengan kedewasaan. Anak-anak, yang hubungan emosionalnya dengan ibu mereka sangat terganggu, tumbuh dengan perasaan diri mereka sendiri yang tidak stabil, kecenderungan untuk menghancurkan diri sendiri, agresi yang berlebihan, dan bunuh diri.

Kondisi masa kanak-kanak yang tidak menguntungkan meningkatkan risiko di masa depan:

- depresi

- kondisi kecemasan

- berbagai bentuk kecanduan

- penurunan kemampuan intelektual

- pelanggaran pengendalian diri

- perilaku asosial.

- pembentukan hubungan yang meniru kondisi perkembangan anak yang tidak menguntungkan (pembentukan hubungan yang kasar).

V. Carrion dalam studinya menunjukkan penurunan tingkat pertumbuhan hipokampus selama beberapa bulan setelah tindakan kekejaman. Dengan demikian, kondisi yang tidak menguntungkan memengaruhi memori dan pembelajaran secara negatif, mereka juga menghambat perkembangan korteks frontal. Dan di amigdala, kebalikannya benar - kondisi yang tidak menguntungkan mempengaruhi peningkatan amigdala dan sensitivitasnya. Karena itu, risiko kecemasan dan gangguan meningkat, dan regulasi emosi dan perilaku terganggu. Kondisi sulit masa kanak-kanak mempercepat pematangan amigdala, kemampuan untuk mengontrol korteks frontal menurun dan tidak melakukan fungsi memblokir amigdala, sebaliknya, amigdala memblokir korteks.

Masa kanak-kanak yang sulit juga merusak sistem dopamin, dengan demikian, organisme yang rentan terhadap alkohol atau kecanduan narkoba berkembang, dan risiko gangguan depresi meningkat.