HOROR ANAK. BAGIAN 1

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Anak-anak usia sekolah dasar sudah memahami bahwa kematian adalah akhir yang tidak dapat diubah dari fungsi fisik seseorang. Anak-anak pada usia ini cukup spesifik dalam pemikiran mereka dan cenderung berfokus pada aspek tubuh dari kematian. Mereka tahu, misalnya, bahwa orang mati tidak dapat berbicara atau bergerak, bahwa mereka tidak dapat bernapas atau makan, dan jantung mereka telah berhenti berdetak.

Anak-anak dapat memahami kematian sebagai akibat dari penyebab eksternal (seperti kekerasan) dan proses internal (penyakit), dan minat mereka dapat difokuskan pada penyebab fisik kematian dan proses fisik pembusukan tubuh.

Meskipun anak-anak usia sekolah dasar mulai memahami kematian sebagai sesuatu yang universal dan tak terhindarkan, sulit bagi mereka untuk membayangkan kematian yang dapat menyentuh diri mereka sendiri.

Beberapa anak pada usia ini mulai mengembangkan konsep abstrak tentang kematian. Mereka mungkin memiliki komponen "ajaib", misalnya, anak-anak berasumsi bahwa orang mati masih dapat melihat atau mendengar orang hidup dan melakukan yang terbaik untuk akhirnya menyenangkan mereka.

Anak-anak pada usia ini mampu memahami sikap orang lain dan mungkin menunjukkan perasaan empati terhadap teman-teman yang telah menderita kerugian besar. Anak-anak dan remaja yang lebih besar mengembangkan pemahaman tambahan bahwa kematian tidak dapat dihindari bagi semua orang dan tidak terkecuali mereka. Konsep kematian mereka menjadi lebih abstrak dan mereka mungkin mulai mempertanyakan apakah jiwa atau roh itu ada dan, jika demikian, apa yang mungkin terjadi pada mereka setelah kematian. Remaja dapat merenungkan keadilan, makna dan nasib, dan mungkin juga pada fenomena gaib (pertanda dan takhayul).

Reaksi kesedihan pada anak-anak

Tidak ada cara yang benar atau salah bagi anak-anak untuk bereaksi terhadap kematian. Anak-anak dapat bereaksi terhadap kematian dengan cara yang berbeda. Reaksi langsung yang umum termasuk shock dan putus asa, kecemasan dan protes, apatis dan linglung, dan kadang-kadang melanjutkan aktivitas normal.

Dalam kesedihan, anak-anak sering menunjukkan kecemasan, kesedihan dan kerinduan, kemarahan, rasa bersalah, ingatan yang jelas, masalah tidur, masalah di sekolah, dan keluhan penyakit fisik. Reaksi lain mungkin terjadi. Anak-anak mungkin menunjukkan perilaku regresif, isolasi sosial, perubahan kepribadian, pesimisme tentang masa depan, atau pendalaman dalam mencari penyebab dan makna. Berbagai reaksi ini membuat kesedihan masa kanak-kanak membingungkan bagi orang dewasa dan sulit untuk memahami bagaimana membantu.

Reaksi langsung

Kejutan dan ketidakpercayaan (“Itu tidak benar,” “Saya tidak percaya Anda”) adalah reaksi yang paling umum, terutama pada anak yang lebih besar, dan orang tua sering terkejut bahwa anak-anak tidak bereaksi lebih keras. Namun, ini tidak berarti bahwa ada sesuatu yang salah jika anak bereaksi dengan cara ini: penolakan semacam ini adalah mekanisme pertahanan yang diperlukan dan berguna yang mencegah anak-anak dari kelebihan beban emosional.

Anak-anak lain mungkin bereaksi lebih keras dan menjadi sangat sedih dan menangis selama beberapa hari setelah berita kematian. Dan anak-anak lain dapat terus hidup seolah-olah tidak ada yang terjadi (“Bisakah saya pergi bermain sekarang?”); mereka tampaknya berada di autopilot. Sekali lagi, respons semacam ini dapat bertindak sebagai perisai terhadap kenyataan yang mengerikan, memungkinkan anak-anak untuk melanjutkan aktivitas normal mereka sementara dunia tampaknya tidak dapat diprediksi dan terlalu berbahaya.

Reaksi lebih lanjut

Ketakutan dan kecemasan sering muncul pada anak-anak setelah mereka belajar tentang kehilangan. Anak-anak yang kehilangan anggota keluarga dekat sering kali takut bahwa orang tua yang selamat juga akan meninggal (“Jika ini terjadi pada ayah, itu bisa terjadi pada ibu juga”), dan anak yang lebih besar sering memikirkan konsekuensi dari ini (“Siapa akan merawatku jika kamu mati juga? ). Ketakutan bahwa orang lain akan mati umumnya lebih umum daripada ketakutan bahwa mereka sendiri akan mati, meskipun beberapa anak mengembangkan rasa takut akan kematian mereka sendiri. Hal ini dapat menyebabkan perpisahan yang menyedihkan dari orang yang dicintai, atau keterikatan yang berlebihan, bahkan pada anak yang lebih besar, dan dapat memanifestasikan dirinya, misalnya, dalam ketakutan tidur sendirian atau menolak sendirian di rumah.

Kesulitan tidur mungkin muncul, dan masalahnya mungkin tertidur atau bangun di malam hari. Ini bisa terjadi jika kata "tidur" digunakan sebagai cara untuk menggambarkan kematian. Terkadang anak takut untuk tidur, khawatir tidak akan bangun.

Kesedihan dan kesedihan muncul dengan cara yang berbeda. Anak-anak mungkin sering menangis atau menjadi menarik diri dan lesu. Beberapa anak berusaha menyembunyikan kesedihan mereka agar tidak membuat marah orang tua mereka. Kerinduan akan orang yang telah meninggal dapat menjadi luar biasa ketika anak-anak disibukkan dengan mengingatnya, ketika mereka merasakan kehadiran orang yang telah meninggal, atau ketika mereka mengidentifikasikan diri dengannya. Anak-anak dapat menelusuri tempat-tempat yang mereka kunjungi bersama orang yang sudah meninggal, atau melakukan hal yang sama seperti yang biasa mereka lakukan dengan orang yang sudah meninggal untuk membuat mereka merasa lebih dekat dengan orang yang sudah meninggal.

Anak-anak terkadang ingin melihat foto almarhum, meminta mereka membaca surat, atau mendengar cerita tentang almarhum. Ini bisa memalukan bagi orang dewasa, tetapi ini adalah cara umum bagi anak-anak untuk menerima kehilangan orang yang dicintai. Dalam beberapa kasus, anak-anak mungkin berpikir bahwa mereka melihat almarhum, atau mendengar suaranya, misalnya, di malam hari. Ini cukup normal untuk orang dewasa dan anak-anak, tetapi bisa menakutkan jika anak-anak tidak siap untuk itu.

Kemarahan juga sering terjadi pada duka anak-anak. Ini lebih sering terjadi pada anak laki-laki dan dapat berbentuk agresi dan oposisi. Anak-anak mungkin marah pada kematian yang merenggut seseorang dari mereka, atau pada Tuhan karena membiarkan ini terjadi, atau pada orang dewasa yang tidak mencegahnya (atau pada fakta bahwa orang dewasa menyapih seorang anak dari kesedihan), atau karena mereka sendiri yang melakukannya. tidak berbuat lebih banyak untuk membantunya, atau kepada orang mati karena melarikan diri dari seorang anak.

Kemarahan dapat dikombinasikan dengan rasa bersalah. Ini dapat terjadi ketika anak-anak merasa bahwa mereka tidak cukup berbuat untuk mencegah kematian, atau bahkan bahwa mereka mungkin telah menyebabkan kerusakan atau berkontribusi pada kematian. Perasaan bersalah dapat muncul dari hubungan yang dimiliki seorang anak dengan orang yang telah meninggal. Misalnya, seorang anak mungkin mengungkapkan penyesalan atas apa yang dia katakan atau lakukan ketika almarhum masih hidup. Kesedihan seorang anak dapat menimbulkan masalah di sekolah, terutama yang berkaitan dengan perhatian dan konsentrasi. Pikiran dan ingatan tentang apa yang terjadi dapat mengganggu pembelajaran, dan anak-anak yang terluka cenderung berpikir lebih lambat dan kekurangan energi atau inisiatif. Anak-anak mungkin mengeluhkan kondisi fisik seperti sakit kepala, sakit perut, atau pegal-pegal dan kelelahan.

Jenis reaksi yang disebutkan di atas sama sekali tidak lengkap, tetapi menunjukkan berbagai reaksi masa kanak-kanak yang dapat terjadi setelah mengalami kematian.

Empat tahap proses berkabung dijelaskan

Yang pertama, seringkali relatif singkat, adalah tahap syok, penyangkalan, atau ketidakpercayaan.

Yang kedua adalah fase protes, ketika anak-anak gelisah dan gelisah, mereka bisa berteriak atau mencari almarhum.

Tahap ketiga ditandai sebagai tahap keputusasaan, disertai dengan kesedihan dan penderitaan, dan mungkin kemarahan dan rasa bersalah.

Tahap keempat adalah tahap penerimaan.

Kisaran reaksi kesedihan "normal" sangat luas, tetapi beberapa anak mungkin mengalami kesulitan menghadapi kesedihan. Artinya, mereka mungkin kekurangan respons kesedihan; atau mungkin tertunda, berkepanjangan atau terdistorsi. Semua anak membutuhkan dukungan dalam berduka, tetapi mereka yang memiliki reaksi berduka yang kompleks terutama membutuhkan bantuan.

Telah terbukti bahwa ketika anak-anak tidak dapat berduka atas pengalaman kematian, mereka jelas akan mengalami kesulitan seumur hidup dalam mengalami peristiwa tersebut.