2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47
Ubah panggilan. Katya meninggalkan kelas, teman sekelas menyusulnya di ambang pintu, menyentuh bahunya, berteriak: "Katya adalah sapi gemuk!" Keesokan harinya, di kelas, sekawanan anak-anak mendatanginya, salah satu dari mereka berkata: "Beri aku susu!" Katya memahami pesannya, tetapi, tidak tahu harus berbuat apa, masuk ke dalam dialog:
- Saya tidak punya susu …
- Bagaimana Anda bisa hidup, sapi tanpa susu! - Orang-orang tertawa bersama, seseorang tertawa terbahak-bahak.
Keesokan harinya, Katya berjalan di sepanjang koridor, orang-orang bergegas melewatinya, melempar: "Muuu …"
Katya, menangis, menoleh ke guru dengan keluhan bahwa dia sedang diejek. "Apa yang mereka katakan?" guru bertanya. "Mu", - Katya menjawab dengan jujur dan masih penuh harap. “Yah, apa ini, ini tidak berlaku untukmu sama sekali. Anda menarik,”jawab guru itu dengan lega. Sebuah tirai.
Gudang reaksi dan tindakan guru terhadap situasi pengeroyokan beragam - untuk mengabaikan, melarang keras, menasihati, bertanya tanpa daya ("Dima, mengapa kamu memukul Petya?"), Hubungi orang tua (paling sering orang tua dari orang yang tersinggung) - tapi tidak efektif.
Saat ini, sekolah Rusia tidak memiliki satu pun kebijakan Rusia atau sekolah swasta mengenai pengeroyokan - menindas siswa oleh siswa lain (atau oleh guru dan siswa). Tetapi ini tidak berarti bahwa akan selalu demikian. Tampaknya sudah tiba saatnya untuk mengubah tatanan ketidakteraturan menjadi tatanan yang sehat dan positif.
Jika Anda adalah orang tua dari seorang siswa, dan ternyata ada persekongkolan di dalam kelas, maka anak Anda terlibat tanpa syarat di dalamnya - baik sebagai saksi, atau sebagai korban, penghasut, atau penyanyi. Kemungkinan besar, karena Anda membaca artikel ini, maka Anda mendekati secara bertanggung jawab, dan tidak ingin pengalaman saksi menggerogoti jiwa orang yang pengecut, pengalaman penganiaya dicintai dan diserap, dan pengalaman korban telah meninggalkan bekas luka yang menyakitkan pada ingatan dan harga diri.
Bullying tidak terjadi begitu saja. Ada prasyarat dan alasan munculnya bullying. Dan penyebabnya berada di lingkungan keluarga anak yang melakukan bullying. Prasyarat (dan terkadang penyebab) bullying di kelas terbentuk di sekolah.
Tentang keluarga. Pada anak remaja, kebutuhan akan realisasi diri tumbuh, untuk merasakan pentingnya mereka. Kebutuhan mendalam ini diwujudkan ketika seseorang 1) melakukan sesuatu yang berguna bagi orang lain dengan gerakan kehendaknya 2) membuat keputusan yang bertanggung jawab 3) menerima penguatan positif dari kerabat - rasa hormat, cinta, kegembiraan dari kesuksesannya dan keberadaannya seperti itu.
Bayangkan seorang putra tertua dalam keluarga besar yang dipercayakan oleh orang tuanya untuk merawat yang lebih muda dan memuji, mendorongnya, dan mendukungnya dalam usahanya sendiri. Anak seperti itu tidak dapat dibayangkan sebagai kepala sekawanan mafia.
Jika anak tidak memiliki situasi yang teratur di mana ia harus membuat keputusan, di mana ia membantu dan melayani orang, jika anak tidak menerima dukungan dari orang yang dicintai atau menerima pesan yang bertentangan dari orang tuanya, jika orang tua (ini bisa menjadi sangat terorganisir keluarga dalam hal materi dan sosial) berkomunikasi dengan anak secara dangkal, membiarkannya sendiri, atau memberi banyak tekanan dan tekanan, maka anak akan mencoba mengaktualisasikan diri dalam kejahatan. Seseorang yang mengatur penganiayaan orang lain mendapat kesenangan dari kekuasaan - dari kekuatan jahat.
Seiring dengan kebutuhan realisasi diri pada remaja, kebutuhan untuk menjadi bagian dari kelompok juga terwujud, untuk penerimaan di antara teman sebaya - kebutuhan untuk mengalami kohesi. Belajar tidak membantu dalam hal ini. Faktanya, kegiatan pendidikan di sekolah bukanlah kegiatan kelompok. Masing-masing belajar sendiri secara paralel dengan teman sekelasnya, seperti di bengkel pertama Abad Pertengahan, pengrajin masing-masing mengerjakan pesanannya, duduk bersebelahan. Dan jika tidak ada kelompok yang konstruktif, maka anak-anak akan senang berkumpul MELAWAN seseorang. Motif partisipasi dalam penganiayaan ini "bernyanyi bersama", ia menggerakkan mereka bersama dengan ketakutan dan keinginan untuk menangkis pukulan dari dirinya sendiri.
Penting untuk dipahami bahwa tidak ada alasan untuk intimidasi pada anak yang menjadi sasarannya - hanya ada alasan (karakteristik fisik, kebangsaan, keberhasilan / kegagalan akademis, dll.). Tesis ini diilustrasikan dengan satu contoh: jika tiba-tiba anak ini menjadi objek yang tidak nyaman untuk dikeroyok, misalnya, dia meninggalkan sekolah; matang dan belajar untuk mempertahankan martabat mereka, kelompok menemukan objek lain yang cocok.
Saya ulangi lagi, karena ide ini baru bagi warga sekolah - Motif mob tidak ada hubungannya dengan korban. Ini adalah motif batin anak bullying. Kebutuhan akan cinta, untuk mengenalinya sebagai penting dan signifikan, untuk realisasi diri, yang tidak diarahkan ke saluran kreatif.
Tentang sekolah. Premis utama bullying adalah bahwa sekolah memiliki fungsi pendidikan murni. Memberi ilmu adalah tugas guru. Ternyata sepihak: tidak ada tugas pendidikan di sekolah.
Itu terjadi, dan tidak jarang, bahwa ada alasan untuk intimidasi di sekolah. Guru tanpa disadari memulai pengeroyokan dengan membuat komentar menghina secara teratur tentang siswa. Dan terkadang guru menciptakan dan mendukung penganiayaan dengan sengaja untuk memudahkan pengelolaan kelas.
Apa yang harus dilakukan untuk orang tua dari anak dalam kaitannya dengan sekolah
Anda mengetahuinya dan menjelaskan bahwa itu bukan konfrontasi antara kekuatan saingan yang sedang terjadi, tetapi penganiayaan. Jangan diam, bicaralah dengan gurumu. Identifikasi masalah mobbing karena sering tidak dikenali.
Tunjukkan kepada guru visi Anda tentang situasi sebagai intimidasi, guru mungkin tidak setuju dan memberikan alasan untuk menuduh anak Anda ("dia berteriak dan berkelahi dengan Anda") dan untuk membenarkan yang menyinggung ("ini adalah usia transisi, yah, apa yang harus dilakukan? yang Anda inginkan") - bersikap tegas pada posisi Anda dan berdebat dengan fakta. Ketika konsensus tercapai dalam persepsi situasi, cobalah untuk menemukan tujuan bersama dengan guru - tujuan yang dapat dikatakan tentang "kami bersamamu" - "kita bersama-sama menjaga menciptakan lingkungan yang ramah di kelas." Sampai pada kesepakatan bahwa intimidasi tidak ambigu. Tanyakan dengan cara apa guru menyarankan untuk memecahkan masalah ini. Jika guru tidak tahu bagaimana memecahkan masalah di kelas (yang kemungkinan besar, karena intimidasi telah terjadi) - tawarkan sumber informasi, buku, situs web. Jelaskan bahwa Anda tidak menyalahkan siapa pun dan tidak menuntut dari guru "untuk dapat mengatasi mobbing", tetapi Anda pasti bersikeras bahwa inilah saatnya untuk belajar. Mengatasi bullying di sekolah adalah tanggung jawab sekolah sejak awal. Biarkan direktur tahu bahwa Anda akan berbicara. Pastikan untuk naik ke tingkat yang lebih tinggi dengan topik ini tanpa penundaan, setiap hari sekolah baru membawa risiko baru dan luka emosional baru bagi anak-anak. Dan mengatasi mobbing, menurut definisi, terletak di bidang yang lebih luas dari satu kelas.
Tulis himbauan tertulis kepada kepala sekolah, serahkan ke sekretaris dan dapatkan nomor masuk. Mengapa menulis itu penting: Kita hidup di dunia birokrasi. Jika percakapan dengan sutradara dilakukan secara lisan, maka untuk sutradara Anda termasuk kategori bobot kecil, dan berapa banyak sutradara yang terbiasa hisab dengan orang tuanya? Tetapi jika ada surat masuk, maka direktur akan melaporkannya kepada otoritas yang lebih tinggi atas jawaban ini dan tindakan yang diambil. Selain itu, direktur memahami bahwa jika Anda menulis kepadanya, maka Anda dapat menulis di atas, untuk kepemimpinannya. Di Moskow, misalnya, sistem penilaian telah diadopsi, di mana kemampuan sutradara untuk membangun dialog dengan orang tua dan untuk menemukan kepercayaan juga dinilai. Jika orang tua menulis di atas (walaupun mereka salah), ini berarti sutradara tidak cukup bekerja dengan orang tua, tidak setuju, dan akan menerima minus dalam penilaian. Karena itu, sutradara akan mencoba mendengarkan Anda dengan lebih penuh perhatian dan bertanggung jawab dan menyelesaikan masalah.
Setelah mengirim surat, buat janji dengan direktur dan tentukan hari dan waktu. Jika Anda membutuhkan dukungan moral Anda, datanglah bersama orang dewasa lain yang tidak acuh, karena direktur, sangat mungkin, akan menerima Anda di hadapan guru kelas, kepala sekolah dan, mungkin, akan memanggil psikolog atau guru sosial. Karena itu, agar Anda tidak bingung, kehadiran orang yang berbagi posisi Anda akan banyak membantu. Sama seperti guru, beri label visi sutradara tentang situasi sebagai intimidasi, dan, mungkin, sekali lagi perlu dibuktikan dan diilustrasikan dengan fakta. Ketika Anda telah mencapai visi yang sama tentang situasi tersebut, tanyakan apa yang diusulkan kepala sekolah untuk memperbaiki suasana di kelas. Direktur memiliki sumber daya yang besar dan tahu timnya, yang mungkin termasuk guru yang matang sebagai individu, yang memiliki otoritas di antara anak-anak dan yang memahami anak-anak.
Sutradara dapat menggunakannya. Dia memiliki berbagai macam tindakan yang dia miliki. Hal utama adalah bahwa langkah-langkah ini bekerja dengan alasan sebenarnya yang mendorong anak-anak untuk menggertak.
Tindakan dapat mencakup:
Mengakhiri provokasi oleh guru.
Intoleransi total terhadap tindakan intimidasi apa pun.
Klarifikasi situasi keluarga siswa yang memimpin intimidasi, dan pekerjaan yang kompeten dengan orang tuanya.
Pekerjaan seorang psikolog dengan anak-anak secara individu dan sebagai kelompok.
Penontonan kolektif film tentang pengeroyokan, (misalnya, "Orang-orangan Sawah"), diikuti dengan diskusi.
Suatu kegiatan di seluruh kelas yang menarik, kreatif, memiliki manfaat sosial, dan menggunakan berbagai kemampuan anak.
Urusan kelas di mana anak-anak dapat mengungkapkan diri mereka sebagai individu, melihat satu sama lain lebih dekat, melihat orang lain, melihat minat dalam diri mereka sendiri.
Tawarkan kepada direktur, serta guru, sumber informasi, buku, situs web.
Ambil posisi aktif sendiri dalam kaitannya dengan kehidupan sekolah - atur kegiatan ekstrakurikuler teman sekelas - pergi bertamasya, mementaskan drama, bisnis yang bermanfaat secara sosial (tidak monoton, tetapi membutuhkan imajinasi dari anak-anak, misalnya, siaran di radio sekolah).
Mobbing tidak terjadi dalam sedetik, dan itu tidak dapat diatasi dalam semalam. Di sini Anda membutuhkan gelanggang beludru dari upaya terarah jangka panjang. Pertama-tama - upaya tak henti-hentinya dari orang tua. Saya ingin menyelesaikan artikel dengan nada gembira, atau hanya dengan nada cerah. Tetapi kita tidak melihat masa depan, sulit ditebak, jadi saya akan memberi tahu Anda contoh yang indah dari masa sekarang - masa depan yang hidup dan terpenuhi: tentang orang-orang dari satu kelas sekolah menengah Saltykovskaya di distrik Balashikha di wilayah Moskow, yang lulus dari sekolah pada tahun 1951, dan yang saya kenal secara pribadi. Mereka belajar di kelas di mana guru memiliki otoritas, persahabatan adalah nilai, saling membantu dipupuk, pekerjaan adalah norma. Mereka semua terjadi sebagai manusia. Persahabatan dan solidaritas mereka sedemikian rupa sehingga, bahkan sekarang, ketika mereka berusia di atas delapan puluh tahun, setiap musim semi setiap orang yang hidup berkumpul untuk pertemuan alumni.
Anna Shaposhnikova
Moskow, 2016-07-02
Direkomendasikan:
Apa Yang Harus Dilakukan Untuk Orang Tua Dengan Remaja Yang Tidak Menginginkan Apa-apa
Pengarang: Katerina Demina Fenomena ini telah mendapatkan momentum dalam tujuh tahun terakhir. Seluruh generasi muda telah tumbuh yang "tidak menginginkan apa-apa". Tidak ada uang, tidak ada karir, tidak ada kehidupan pribadi. Mereka duduk berhari-hari di depan komputer, mereka tidak tertarik pada anak perempuan (mungkin hanya sedikit, agar tidak tegang).
APA YANG AKAN TERJADI JIKA. APA YANG TERJADI JIKA SAYA MENGUBAH ANDA? BAGAIMANA JIKA SAYA MENIKAH
Salah satu ciri dan kemampuan unik seseorang adalah kemampuan membayangkan masa depan. Tidak ada satu pun hewan di Bumi yang memiliki kesempatan untuk berdebat tentang topik "apa yang akan terjadi jika", meratapi kerabat dan teman yang masih hidup, sedih tentang apa yang terjadi di masa lalu dan tentang apa yang tidak dia lakukan.
Orang Tua Dan Anak-anak: Siapa Yang Harus Tumbuh Dewasa? (bagian I, Tentang Anak-anak)
Ada orang tua dan ada anak-anak mereka. Sampai saat tertentu, anak-anak senang menerima perhatian, bahkan kelebihan dan perawatan dari orang tua mereka, bahkan jika perhatian dan perawatan ini sangat membatasi kebebasan mereka - anak-anak, pada prinsipnya, sangat nyaman, yang utama adalah mereka ada di sana.
Tetap Hidup: Apa Yang Harus Dilakukan Jika Anda Tersesat Di Hutan, Dan Apa Yang Harus Diramalkan Sebelumnya
Kebanyakan orang dalam menanggapi pertanyaan seperti itu cenderung menjawab: ini tidak akan pernah terjadi pada saya. Mungkin, di antara saya yang tersesat di hutan, ada juga yang seperti itu. Kesombongan yang berlebihan, rasa percaya diri akan pengetahuan yang baik tentang daerah tersebut, kemampuan untuk menavigasi hutan dengan sempurna, terkadang mengganggu kesiapan menghadapi masalah secara langsung.
Apa Yang Harus Dilakukan Jika Anda Ingin Mati Atau Jika Makna Hidup Hilang
Bagi saya, seorang psikolog dan psikoterapis, topik ini akrab tidak hanya dari praktik. Ada saat ketika pikiran untuk bunuh diri juga datang kepada saya. Sekarang saya tidak malu untuk mengakui bahwa saya benar-benar ingin mati, karena makna hidup telah hilang.
