Bagaimana Cara Mengajar Anak Untuk Mengingat

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Kesulitan utama seorang anak di kelas satu adalah sejumlah besar informasi. Bagaimana Anda dapat membantunya mengatasi beban tersebut?

Mungkin, dari luar, volume pengetahuan sekolah tidak tampak mengerikan, dan dalam banyak kasus orang tua tidak terlalu menekan anak. Mereka mencoba mencari pendekatan, menjelaskan beberapa topik sekolah secara lebih rinci dan lebih jelas, dalam kasus ekstrim mereka mencari tutor atau kelompok khusus untuk persiapan sekolah. Tetapi setelah 1 September, informasi itu masih membanjiri siswa dengan cepat. Bagaimana menghadapi aliran ini?

Kamu juga harus bisa belajar

Seringkali seorang anak datang ke kelas satu dengan cukup optimis. Dia percaya pada dirinya sendiri dan berharap untuk menjadi siswa yang sangat baik. Tetapi semuanya ternyata tidak begitu mudah, tidak semuanya berhasil. "Bagaimana? Apa aku tidak sebaik itu?" - pikir anak itu. Orang tua mengajukan pertanyaan yang sama kepada diri mereka sendiri. Lagi pula, sebelum kelas satu, semuanya luar biasa. Anak itu bisa membaca dan menulis, dan bernalar dengan baik. Dan sekarang kata-kata - sekolah dan stres - telah menjadi hampir sama. Mengapa?

Untuk waktu yang lama, siswa dibagi menjadi mampu dan tertinggal. Adapun yang terakhir, diyakini bahwa siswa seperti itu malas, atau dia tidak memiliki kecerdasan. Para guru melihat satu-satunya jalan keluar dari situasi ini: siswa harus dipaksa untuk belajar. Bagaimana sebenarnya? Ini pada dasarnya bermuara pada peningkatan beban kerja dan hukuman. Pada abad ke-20, ditemukan bahwa anak-anak dapat tertinggal di sekolah bukan hanya karena kelalaian dan kurangnya kemampuan. Sebagian besar anak tidak memiliki keterampilan belajar. Mereka tidak memiliki pengalaman tentang bagaimana mengatur materi di kepala mereka, dan tidak ada algoritma menghafal. Seiring waktu, mereka akan muncul, tetapi sebelum waktu itu Anda masih harus menunggu dan menunggu, belajar dan belajar.

Ingat sekarang atau belajar nanti?

Seperti yang Anda ketahui, ada dua jenis memori utama - jangka pendek dan jangka panjang. Memori jangka pendek hanya diperlukan untuk menavigasi peristiwa terkini. Ketika kami pulang, kami dapat meletakkan tas di sebelah ambang pintu untuk saat ini untuk melepas pakaian luar dan sepatu kami. Setelah berganti pakaian, orang tersebut mengingat dengan tepat di mana tas itu berada, dan mengaturnya kembali ke tempat yang tepat.

Tapi tidak ada gunanya mengingat lokasi tas selama sisa hidup Anda. Karena itu, setelah beberapa jam, otak menghilangkan beban ekstra. Lebih sering daripada tidak, bahkan fakta bahwa tas itu diletakkan di suatu tempat dilupakan.

Hal-hal penting dan informasi adalah masalah lain. Mereka harus disimpan di tempat yang aman setiap saat. Dan tempat ini adalah memori jangka panjang.

Masalah utama dengan menghafal adalah karena ketidaktahuan tentang kekhasan kerja kedua jenis memori ini. Memori jangka pendeknya kecil. Misalnya, seseorang hanya dapat menghafal 7-9 angka atau kata dalam satu waktu.

Tetapi bahkan informasi ini tidak sepenuhnya ditransfer ke memori jangka panjang. Jika, setelah beberapa waktu, seseorang diminta untuk mengingat angka-angka atau kata-kata yang baru saja dia hafal, dia hanya dapat menyebutkan 3-4. Dan bukan fakta bahwa 3-4 objek ini akan masuk ke memori jangka panjang.

Memori jangka panjang tidak menyimpan semuanya. Otak hanya menyimpan apa yang dianggapnya sebagai hal utama, dan detailnya dapat dibuang sebagai hal yang tidak penting. Untuk memori jangka panjang, yang utama adalah "kerangka", dan "otot" - detailnya, itu bisa menumpuk jika perlu. Tapi hanya jika dia punya waktu untuk itu.

Tapi itu tidak semua! Tidak cukup dimasukkan ke dalam memori jangka panjang, Anda juga perlu mengeluarkannya dari sana. Dan di sini lagi mungkin ada masalah. Memori tidak memberikan semuanya sekaligus, tetapi hanya sebagian, itupun tidak selalu sepenuhnya. Jika diisi dengan cepat tanpa kemampuan untuk mencerna semuanya, ia hanya dapat memberikan 30% dari cadangannya.

Bagaimana mengatur arsip memori Anda

Bayangkan Anda adalah seorang pekerja arsip. Anda perlu mentransfer dokumen ke penyimpanan. Anda memiliki kantor kecil tempat Anda bekerja. Dan tiba-tiba mereka mulai membawa dan membawa materi kepada Anda dengan kekuatan yang luar biasa. Kantor Anda dipenuhi sampai ke langit-langit dengan kertas-kertas. Apa yang kamu katakan? Anda mungkin akan berteriak, “Berhenti! Saya tidak bisa bekerja seperti itu, saya tidak punya tempat untuk berpaling! Saya tidak bisa menangani kertas apa pun! Mari kita singkirkan semua yang berlebihan dan kirimkan dokumen Anda dalam jumlah kecil."

Sama halnya dengan memori. Jika Anda memasukkan semuanya tanpa pandang bulu ke area memori jangka pendek, maka itu hanya akan mulai membuang semuanya. Bandwidth ke "arsip" akan berkurang secara signifikan. Dan sedikit yang akan keluar dari arsip dengan taman seperti itu.

Agar "arsip" berfungsi dengan baik, perlu untuk mengatur penyampaian informasi yang benar dan konsisten. Kemudian biarkan arsip internal kita bekerja. Bagaimana cara melakukannya? Pastikan "pengiriman informasi yang benar ke arsip".

1. Atur format pengiriman. Sebelum Anda mulai mengirimkan dan menempatkan sesuatu, Anda perlu menandai tempat di arsip di mana semua ini akan berada. Untuk melakukan ini, sebelum membaca teks, Anda harus membaca judul, melihat gambar, membaca keterangan di bawah gambar. Berdasarkan informasi ini, kira-kira akan jelas apa yang akan dibahas dan di departemen memori mana yang lebih baik untuk menetapkannya, berapa banyak "rak" yang diperlukan untuk partisi.

2. Perjelas isinya. Anak harus membaca teks sekali dan segera menceritakan dengan kata-katanya sendiri apa yang dikatakannya. Ini akan memungkinkan Anda untuk membuat batasan yang lebih tepat untuk materi yang perlu diingat. Tidak masalah bahwa anak itu mengatakan tidak semuanya atau tidak persis. Keakuratan khusus tidak diperlukan, dan jika dia mengingat fakta-fakta secara tidak berurutan, itu tidak masalah. Satu-satunya hal adalah Anda dapat mengoreksi anak agar lebih tepat menyoroti ide utama teks.

Beginilah cara kami memasukkan informasi pertama ke dalam memori jangka pendek. Sekarang Anda dapat memberi anak sedikit gangguan dengan sesuatu yang lain, tidak terkait dengan topik yang dibaca. Pada saat ini, memori jangka pendek secara bertahap akan mulai meneruskan informasi ke dalam penyimpanan.

3. Bagi menjadi beberapa bagian. Sekarang setelah Anda mengetahui tentang apa teks itu, Anda dapat membacanya lebih cermat dan menguraikan apa yang terjadi. Apa yang terjadi dulu, lalu apa? Jika teksnya tentang musim dingin, lalu tanda-tanda musim dingin apa yang penulis gambarkan?

4. Gunakan peta mental. Ini adalah metode yang cukup sederhana - informasi disajikan dalam bentuk diagram algoritme, yang kemudian membantu mengingat kembali seluruh konten dengan cepat. Otak itu sendiri, saat menghafal, membuat algoritme seperti itu, tetapi Anda dapat membantunya dengan ini.

Peta digambar dalam bentuk "pohon". Ini didasarkan pada tema, dan "cabang" berangkat darinya. Apa yang dijelaskan dalam teks tentang musim dingin? Cuaca - alam - manusia. Bagaimana dengan cuacanya? Salju - es - badai salju - es. Bagaimana dengan alam? Sungai membeku, beruang tertidur, kelinci berubah warna. Bagaimana dengan orang? Berpakaian hangat - masuk untuk olahraga musim dingin - bersiap-siap untuk Tahun Baru.

Setelah membuat peta mental, ada baiknya untuk memutuskan hubungan dan beristirahat selama 15 menit lagi, Anda bisa membiarkan anak bergerak, Anda bisa memberi waktu untuk memasukkan barang-barang ke dalam portofolio untuk hari berikutnya, atau Anda bisa mulai melakukan beberapa pelajaran lain yang anak suka atau tidak terlalu repot.

5. Periksa apa yang telah Anda pelajari. Sekarang setelah kami menyelesaikan semuanya, hanya ada satu langkah tersisa. Coba bagaimana informasi akan diambil dari repositori. Untuk ini, anak perlu diuji. Tidak perlu mengatur prosedur ujian, cukup ajukan beberapa pertanyaan kunci tentang topik yang dibahas. Tekankan apa yang anak tidak ingat dengan baik. Jika ada halangan, maka Anda perlu mengatakan tempat ini lagi. Dan setelah 1, 5-2 jam, lanjutkan topik lagi.

Ini hanyalah salah satu dari banyak teknik yang akan membantu siswa Anda melakukan pekerjaan dengan lebih baik. Jangan berharap anak Anda mengambil algoritme dengan cepat. Pada awalnya, Anda harus menggambar peta mental agar siswa Anda dapat memahami esensinya. Tetapi setiap kali dia perlu lebih dan lebih terlibat dalam membangun peta, sehingga setelah beberapa saat dia akan mulai melakukannya sendiri.

Seluruh prosedur mungkin tampak agak lama, tetapi pada kenyataannya menghemat banyak waktu secara umum, karena fakta bahwa memori mulai bekerja lebih efisien.