Psikolog Svetlana Royz: Orang Tua Perlu Mengingat Dan Menyimpan Dalam Diri Mereka Perasaan Bahwa Bukan Anak Untuk Sekolah, Tetapi Sekolah Untuk Anak

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Dunia sedang berubah, dan orang tua dari semua sisi didorong untuk mengajar anak-anak mereka tidak hanya, secara konvensional, membaca dan berhitung, tetapi juga kreativitas, pemikiran kritis … Pada saat yang sama, orang tua modern sendiri semakin merasa lelah dan mengalami stres dari kekurangan waktu. Nasihat apa yang akan Anda berikan kepada orang tua dari anak sekolah masa depan untuk mendukung mereka?

Hal pertama yang perlu diperhatikan orang tua adalah kekuatan, kenyamanan emosional, dan tingkat kebahagiaan mereka sendiri. Bagaimanapun, bersama kitalah anak itu belajar untuk hidup. Jika dia melihat kita terus-menerus lelah dan kesal, dia akan takut untuk tumbuh dewasa.

Jika, misalnya, kita tidak memiliki kekuatan untuk membaca buku dengan seorang anak, pertama-tama kita perlu "membuat ibu bahagia" - pergi minum kopi, makan cokelat, beri tahu anak itu tanpa merasa bersalah: "Dengar, aku sangat mencintaimu, tapi aku sangat lelah, dalam lima menit aku akan datang dan memelukmu sendiri.”

Penting untuk tidak malu memberi tahu anak Anda (hanya tanpa amukan dan ketegangan) bahwa Anda perlu waktu untuk pulih. Orang tua umumnya tidak memberikan diri mereka hak untuk melakukan ini, itulah sebabnya mereka semakin kelelahan. Namun, kami memiliki hak untuk beristirahat, kami memiliki hak untuk memberi makan anak dengan pangsit setidaknya sekali seminggu, dengan demikian mengukir satu menit untuk diri kami sendiri. Jika kita tidak menjaga diri kita sendiri, kita tidak akan dapat merasakan kebutuhan anak dan akan kehilangan sinyal-sinyal penting.

Setiap hari saya bertanya pada diri sendiri pertanyaan: "Apa yang telah saya lakukan untuk diri saya sendiri agar tetap merasa?" - ini adalah ungkapan - latihan Eva Rambala. Dan ini bisa menjadi tindakan paling sederhana sekali sehari - lihat saja ke luar jendela, berdiri di kamar mandi, makan camilan.

Kedua, kita dapat memberikan sesuatu kepada seorang anak hanya jika kita sendiri yang memilikinya. Artinya, jika kita ingin mengajari anak berpikir kritis, penting bagi kita untuk mengamati diri sendiri - sejauh mana kita sendiri memeriksa informasi dan tidak membuat posting ulang mekanis, misalnya, dengan informasi palsu.

Saya akan sangat menyarankan agar orang tua mengikuti kursus online "Untuk Guru Sekolah Dasar" di portal EdEra (terbuka dan gratis). Pada mata kuliah ini terdapat blok “neuropsikologi” tentang cara kerja otak anak dan apa yang dapat diharapkan darinya pada berbagai usia, sehingga bermanfaat bagi orang tua. Misalnya, orang tua akan memahami bahwa kecerobohan seorang anak mungkin bukan karena dia jorok dan tidak mau, tetapi karena dia tidak bisa dan bahwa dia perlu melakukan sedikit pernapasan atau latihan lainnya.

Jika kita ingin anak merasakan batas - waktu, anak-anak lain - kita memastikan bahwa dia membawa apa yang dia mulai sampai akhir, setelah permainan dia mengumpulkan mainannya, ada urutan tindakan yang jelas.

Pada 20 Agustus, kursus online lain akan dibuka di situs web EdEra - sudah kursus umum kami untuk guru, pendidik, orang tua, di mana akan ada kiat khusus untuk berkomunikasi dengan anak-anak. Kursus ini juga akan tersedia untuk umum dan gratis.

Seringkali dari psikolog Anda dapat mendengar ungkapan: "berhenti membesarkan anak - bantu mereka tumbuh." Mari kita terapkan rekomendasi ini pada industri sekolah. Apa yang harus dilakukan orang tua agar anak mengingat masa-masa sekolah dari sisi baiknya?

Saya akan segera menyarankan mengganti frasa "orang tua harus" dengan "orang tua bisa …". Kita, orang dewasa, terbiasa hidup dalam mode kewajiban, tetapi anak-anak kita adalah generasi berbeda yang banyak mengajari kita, termasuk menjadi “tidak nyaman”. Apa yang dapat dilakukan orang tua agar dapat bertahan dengan tenang di tahun-tahun sekolah itu sendiri, dan menciptakan kondisi di mana anak dapat menunjukkan motivasi alaminya untuk berkembang? Yang pertama adalah mengingat dan menyimpan dalam diri sendiri perasaan bahwa anak bukan untuk sekolah, tetapi sekolah untuk anak. Anak-anak kita tidak nyaman, tidak mungkin lagi memaksa mereka melakukan apa yang tidak termasuk dalam tugas potensi mereka. Penting bagi kita untuk melestarikan "ketidaknyamanan" mereka dengan mengajari mereka untuk menyesuaikan diri dengan batasan - aturan, waktu, norma yang diterima di masyarakat.

Kedua, kita harus ingat bahwa ketika seorang anak pergi ke sekolah, ia praktis terbentuk. Kekebalan dan kekuatan psikologis yang diberikan keluarganya akan membantunya sebagai pendukung dalam kehidupan sekolah.

Kami tidak punya banyak waktu untuk mengisi anak dengan kedekatan kami dengan membuat barang bawaan untuk dia gunakan di masa dewasa. Bagasi ini terbentuk dari sesuatu yang sederhana, tetapi sangat penting - dari rasa kedekatan - kesan umum, foto keluarga. Banyak orang tua berkata: "Tidak ada kekuatan untuk bermain dengan anak." Tidak ada kekuatan - jangan bermain. Sebaliknya, hanya membaca bersama sambil berbaring. Ini sangat penting. Seorang anak yang merasakan kedekatan keluarganya kemudian dapat membangun hubungan yang erat dengan pasangannya.

Jika anak tidak memiliki pengalaman komunikasi yang konstan, jika dia tidak pergi ke taman kanak-kanak, penting untuk membawanya ke beberapa tempat untuk berkomunikasi sebelum pergi ke sekolah. Dan Anda akan menyaksikan di sana jika dia tahu cara menyapa, saling mengenal. Kalau anak malu, masih ada kesempatan ke psikolog, kursus adaptasi banyak.

Artinya, ada cukup waktu tersisa hingga 1 September, apakah Anda masih bisa melakukan sesuatu?

Ya, ini adalah waktu yang normal untuk setidaknya mengamati dan melakukan sesuatu. Kalau tidak, ketika dia pergi ke sekolah, alih-alih beradaptasi dengan sekolah, dia akan beradaptasi dengan komunikasi.

Anda perlu berjalan dengan anak Anda di sekitar sekolah sehingga ia dapat menavigasi ke sana. Berjalan di sepanjang koridor, cium aroma ruang makan, tunjukkan di mana toilet dan ruang kelas. Jika ada kesempatan untuk duduk di meja, untuk mengenal guru umumnya ideal.

Pertemuan orang tua-guru akan segera dimulai di sekolah, dan penting bagi orang tua untuk mengetahui posisi dari mana mereka akan pergi ke sana. Karena sekolah dan keluarga terlibat dalam pengembangan potensi anak, penting bagi orang tua untuk mau bekerja sama.

Dan selanjutnya, mungkin yang paling penting adalah mengingat bahwa tahun sekolah kita dan tahun sekolah anak-anak kita benar-benar berbeda. Cobalah untuk tidak membandingkan anak Anda dengan kami. Kesulitan dan rintangan yang kita hadapi bisa jadi sangat mampu untuk anak-anak kita, begitu juga sebaliknya.

Apa yang harus diwaspadai oleh siswa kelas satu di minggu pertama sekolah mereka?

Tidak ada yang bisa dikatakan untuk minggu pertama. Kita harus siap dengan kenyataan bahwa seorang anak berusia enam tahun sedang bermain di dunia nyata. Saya tidak menyarankan Anda membawa mainan ke sekolah, tetapi sangat indah bagi anak untuk memiliki sesuatu yang mengingatkan pada keluarga bersamanya - gantungan kunci yang diberikan oleh ibu atau ayah, gelang, sesuatu yang kecil, tetapi memiliki energi keluarga.

Seorang anak berusia enam tahun dapat pulang pada tanggal 1 September dan berkata, "Oh, keren di sana." Dan datang yang kedua: "Tidak, saya tidak memainkan ini lagi."

Dan apa yang harus dilakukan jika anak “tidak lagi bermain”?

Di sini sudah penting untuk mengatakan: “Kamu adalah seorang pelajar dan ini adalah status sosialmu yang baru. Dan saya berharap akan ada banyak hal menarik besok.” Juga, Anda perlu mencari tahu apa yang menjadi beban bagi anak, mengapa ia memutuskan untuk meninggalkan "permainan" ini.

Dari kelelahan, satu anak bisa lesu dan lesu, dan dia perlu dibiarkan tidur. Yang lain, sebaliknya, sangat aktif - dia harus dibiarkan berlari. Tetapi di sini Anda perlu mengamati psikotipe anak.

Penting untuk memastikan bahwa anak memiliki cukup cairan, memberinya air, dan menyambutnya dengan air sepulang sekolah.

Ketika seorang anak pindah ke lingkungan baru, itu seperti bunga yang ditransplantasikan ke pot baru - dibutuhkan setidaknya dua bulan untuk beradaptasi. Lebih baik tidak membebaninya dengan lingkaran dan bagian baru setelah sekolah. Alih-alih pertanyaan yang mengganggu: "Nah, apa yang terjadi di sana, tidak ada yang menyinggung Anda?" Lebih baik mengajukan pertanyaan: “Apa yang baik? Siapa yang kamu temui hari ini?"

Biarkan orang tua tidak takut jika hari atau minggu pertama sekolah anak memiliki lebih banyak kebutuhan privasi - ini bukan pertanda bahwa sesuatu yang buruk sedang terjadi. Jika seorang anak tidak memiliki pengalaman berkomunikasi dengan saudara laki-laki, saudara perempuan atau di taman kanak-kanak, yaitu, ia tidak terbiasa dengan komunikasi yang dibangun, ia mungkin lebih lelah dengan beban baru. Dan anak seperti itu perlu diberi kesempatan untuk menjadi dirinya sendiri, hanya untuk bermain di kamarnya. Anak itu mungkin juga "menggantung" sedikit lebih banyak dalam permainan komputer - bukan pilihan yang paling produktif, tetapi kami ingat bahwa ia menghilangkan stres dengan cara ini. Lebih baik, tentu saja, berjalan di udara segar.

Bisakah Anda memberi tahu tentang beberapa situasi yang perlu dimainkan orang tua di rumah agar anak siap untuk mereka di sekolah dan tahu apa yang harus dilakukan?

Kami memeriksa ulang apakah anak itu tahu cara berkenalan: "Halo, nama saya anu, Anda bisa, saya akan tinggal bersamamu …". Di taman kanak-kanak, anak-anak dipanggil dengan nama, dan di sekolah anak memiliki nama keluarga. Karena itu, penting bagi anak untuk merespons nama belakangnya. Lagi pula, ketika guru mengatakan, mereka berkata, anak-anak, buka buku catatan - ada sejumlah anak yang tidak membuka. Mereka ditanya mengapa, dan mereka menjawab: "Saya bukan anak-anak, saya Vanya …".

Jika Anda dapat membuat penggoda dari nama keluarga anak, penting untuk bekerja sedikit dengan kekebalan psikologisnya. Mainkan game dengan nama keluarga. Sehingga ketika seorang anak datang ke sekolah, tidak peduli apa yang mereka katakan tentang nama belakangnya, itu adalah permainan baginya, dia tidak akan tersinggung. Sebenarnya, ini adalah pencegahan bullying. Karena selama bulan-bulan pertama sekolah, semua anak merasakan hubungan lemah satu sama lain, saling menguji. Dan kita harus mempersiapkan anak untuk kebal.

Penting untuk berbicara tentang aturan keselamatan: “Kami tidak mengikuti orang asing, bahkan jika mereka mengatakan bahwa ibu kami menelepon. Kami tidak memberikan nomor telepon rumah kami (hanya kepada guru), alamat rumah”. Jika seorang kerabat harus menjemput dari sekolah, maka anak itu tahu siapa persisnya.

Kami mengatakan bahwa ada orang yang merasa tidak enak, dan karena itu ada teknik keselamatan. Lagi pula, mereka yang merasa buruk, berbuat buruk. Tetapi kami juga pasti mengatakan bahwa ada banyak sekali orang baik di dunia: "Saya yakin akan selalu ada orang yang mendukung Anda di sisi Anda, tetapi, untuk berjaga-jaga, ada teknik keselamatan." Kami memeriksa apakah anak itu tahu tentang "aturan celana dalam" - tidak ada yang menyentuh bagian intim tubuh kami, dan kami tidak menunjukkannya kepada siapa pun: "Apa yang kami miliki di celana dalam hanyalah wilayah kami. Hanya orang tua yang menyentuh atau mencuci, dan jika itu tidak menyenangkan, pastikan untuk berbicara."

Bagaimana dengan telepon di sekolah?

Orang tua sering bertanya kepada saya tentang gadget di sekolah. Secara umum, telepon dilarang di sekolah. Dan tidak apa-apa ketika guru mengambil gadget di awal pelajaran dan memberikannya di akhir. Setiap sekolah memiliki aturannya sendiri, penting untuk mengikutinya, dan anak harus mengetahuinya. Tapi pelarangan telepon sama sekali tidak produktif, karena ini adalah kesempatan komunikasi.

Orang tua juga bertanya apakah perlu memeriksa tautan di ponsel anak, ke mana dia pergi dan seperti apa penampilannya. Lebih tepat untuk awalnya membuat kontrol orang tua. Anda perlu memberi tahu anak Anda bahwa ada berbagai konten di Internet, termasuk yang dibuat hanya untuk orang dewasa, karena sistem saraf orang dewasa dapat mengatasinya. Dan ada, dibuat hanya untuk iklan.

Jika kita ingin anak merasakan batas - waktu, anak-anak lain - kita memastikan bahwa dia membawa apa yang dia mulai sampai akhir, setelah permainan dia mengumpulkan mainannya, ada urutan tindakan yang jelas.

Kami mensimulasikan situasinya: seorang anak laki-laki mendatangi anak Anda, melemparkan barang-barangnya ke lantai. Guru tidak melihat ini. Anak itu menangis, mereka mulai menirunya. Apa yang harus dilakukan orang tua untuk mengajar anak mereka keluar dari konflik seperti itu?

Kami memberi tahu anak itu bahwa semua orang berbeda dan menarik perhatian dengan cara yang berbeda. Mereka yang merasa aman dan tenang di dalam adalah ramah. Dan mereka yang tidak percaya diri mulai menarik perhatian pada diri mereka sendiri dengan cara yang berbeda.

Kami juga memberi tahu dia: “Kami percaya pada kekuatan Anda, kami percaya pada sayap dan stabilitas Anda, tetapi kekuatan dan cinta kami selalu bersama Anda. Ketika sulit bagimu, pertama-tama, ingatlah bahwa kami selalu bersamamu dan selalu di belakangmu." Dan pada saat itu, ketika seorang anak mengingat bahwa sebenarnya dia tidak datang ke sekolah sendiri (seluruh "geng" datang bersamanya), dia merasakan gelombang kekuatan.

Kita juga bisa bertanya kepada anak bagaimana dia akan berperilaku dalam situasi yang sama, kita bahkan bisa memainkannya di rumah. Namun, komentar penting adalah bahwa Anda dapat berbicara tentang permainan ini dan secara umum tentang topik kompleks apa pun jika orang tua tenang. Jika tidak, anak tidak akan mengingat algoritme tindakan, tetapi hanya akan mengingat kecemasan orang tua, dan, oleh karena itu, akan menarik situasi ini ke dirinya sendiri.

Dalam situasi yang Anda gambarkan, anak dapat dengan aman mengambil buku dan meletakkannya di atas meja. Juga, penting baginya untuk mengatakan bahwa menangis dan meminta bantuan juga dimungkinkan. Air mata kita adalah reaksi alami. Menangis itu biasa. Namun, anak perlu dijelaskan bahwa kekuatan seseorang terletak pada seberapa cepat ia mendapatkan kembali keseimbangannya. Apa yang dapat Anda lakukan dalam situasi di mana Anda merasakan ketegangan? - Tarik napas dan hembuskan, letakkan tangannya di ulu hati (pusat kekuatan kita), seolah-olah dia telah terhubung dengan sumber kekuatan magisnya, menyandarkan punggungnya di kursi, ingat bahwa ayah dan ibu selalu bersamamu, teringat superhero tercinta, berubah menjadi dia, mengambil buku pelajaran dari lantai dan dengan berani menatap mata pelaku - dan jika sulit, maka tidak apa-apa juga, kita akan berlatih bersama.

Anda telah menyebutkan bahwa tidak perlu membebani siswa kelas satu dengan lingkaran dan bagian. Bagaimana Anda menemukan keseimbangan yang tepat?

Dimulai dengan kursus pengembangan anak usia dini, sejumlah besar harapan dibebankan pada anak. Saat memberikan anak ke bagian dan lingkaran, kami dipandu oleh beberapa motif. Motif pertama adalah kami sangat menyayangi orang tua dan takut tidak memberinya sesuatu. Motif kedua adalah bahwa kita tidak hanya ingin menjadi orang tua yang baik, tetapi kita juga berusaha untuk mewujudkan dalam diri anak beberapa kebutuhan kita yang tidak terpenuhi. Dan opsi ketiga - kami memantau minat anak. Dan dalam hal ini, tidak akan ada banyak lingkaran dan bagian. - akan ada yang sesuai dengan potensi anak ini.

Secara konvensional, jika kita melihat anak itu selalu menari di depan TV, kita memberikannya …

… ke grup teater. Sekali lagi, untuk pengembangan kepribadian yang multifaset, sehingga dalam kehidupan anak, selain sekolah, ada kelompok sosial lain di mana ia dapat menunjukkan potensinya dalam mode aman. Ini biasanya hobi kreatif.

Kedua, Anda membutuhkan sesuatu untuk tubuhnya. Apalagi belum tentu bagian - dia hanya bisa melakukan latihan dengan orang tuanya. Dan juga sangat penting untuk menjaga waktu luang anak agar ia bisa bermain. Tampaknya bagi orang tua bahwa jika seorang anak memiliki waktu luang, itu buruk. Faktanya, kebalikannya adalah benar. Sangat buruk jika anak tidak memiliki ruang kosong. Sekolah tidak boleh berubah menjadi seluruh kehidupan anak.

Hal paling mendasar untuk memahami orang tua adalah bahwa anak selalu mencerminkan pengalaman Anda. Ketika mereka membawa seorang anak ke semua jenis bagian dan lingkaran, saya selalu bertanya kepada orang tua: "Ke mana Anda pergi?" Ketika mereka memberi tahu saya bahwa seorang anak tidak belajar, saya bertanya: "Apakah anak itu melihat bahwa Anda sedang belajar?" Dan di sini tidak cukup untuk mengatakan, kata mereka, saya telah melupakan diri saya sendiri.

Seperti halnya dengan buku, jika tidak membaca di rumah, kecil kemungkinan anak akan membaca?

Anda tahu, saya punya pengalaman menarik dengan salah satu murid saya. Putrinya tidak membaca, meskipun wanita itu sendiri banyak membaca, tetapi dengan bantuan e-book. Dan suatu kali gadis itu bertanya apa yang dia lakukan. Ibu menjawab - membaca. Di mana gadis itu berkata: "Saya pikir Anda sedang bermain." Ketika murid saya mulai membaca buku kertas asli, dia memperhatikan bahwa putri saya juga mulai membaca.

Hanya contoh jujur kita yang mencakup aktivitas anak. Adalah penting bahwa dia melihat bahwa kita sendiri sedang melakukan sesuatu. Sangat penting bahwa keluarga selalu memiliki lingkungan yang aman, mendukung dan dekat, terutama ketika anak mulai sekolah.

Mengomentari keinginan orang tua untuk mengontrol proses pekerjaan rumah anak-anak mereka. Sampai usia berapa yang cocok? Apakah pertanyaan ini berhubungan dengan membangun batasan pribadi anak?

Rekomendasi umum berbahaya di sini, karena ada anak-anak yang terkadang produktif. Tapi itu hanya produktif untuk semester pertama kelas satu, ketika kami mengatur rutinitas apa yang terjadi setelah sekolah.

Akan menyenangkan bagi orang tua untuk membuat jadwal untuk anak dalam gambar sehingga tidak ada pengingat verbal yang tidak perlu dari mereka, dan anak melihat urutan tindakannya - bangun, berolahraga, merapikan tempat tidur, menyikat gigi, dan seterusnya. Juga, Anda dapat menggambar rute ke sekolah, akan lebih menarik baginya untuk pergi ke sana.

Adapun pekerjaan rumah, tergantung pada psikotipe anak, dia bermain sedikit ketika dia pulang, atau segera mulai melakukannya. Jika kita tahu bahwa anak dengan cepat melakukan beberapa tindakan, kita mulai melakukan tugas yang paling sulit terlebih dahulu. Dan jika anak memasuki proses yang lebih sulit, maka kita mulai dengan yang mudah.

Beberapa waktu dialokasikan untuk pekerjaan rumah, jeda dibuat di antara pelajaran. Dan, setelah menyelesaikan pekerjaan rumah, anak tentu harus mengharapkan sesuatu yang penting baginya (bisa jalan-jalan, permainan). Terkadang, anak-anak menunda pekerjaan rumah mereka ketika perhatian orang tua kurang terfokus. Artinya, ada manfaat sekunder tertentu - ketika orang tua melakukan pekerjaan rumahnya, ia termasuk dalam anak sebanyak mungkin. Terkadang ini adalah satu-satunya waktu ketika orang tua bersama anak.

Padahal, secara umum, seharusnya tidak ada pekerjaan rumah di kelas satu. Di sekolah baru Ukraina, kami berusaha untuk memastikan bahwa anak tidak membuang waktu untuk pekerjaan rumah. Sekarang sekolah akan berusaha agar anak menerima dasar dasar di kelas, dan di rumah, paling banyak, mengulanginya. Sudah terbukti bahwa pekerjaan rumah tidak merangsang proses belajar.

Klarifikasi. Artinya, idealnya, di kelas lima, enam dan seterusnya, anak harus mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri?

Paling-paling, kami mengajukan pertanyaan kepada anak itu: "Apakah saya membutuhkan bantuan saya?"

Cara merespons dengan benar tugas dari seri: menjahit boneka semalaman. Seberapa benar pendekatan banyak orang tua - yang harus dilakukan alih-alih anak, dan menyuruhnya berjalan-jalan / tidur?

Dalam setiap tindakan, koneksi saraf tertentu terbentuk. Jika kita membiasakan seorang anak di kelas dasar dengan kenyataan bahwa kita dapat melakukan tugas untuknya, maka di kelas sebelas itu akan sama. Tetapi tugas kita adalah mempersiapkannya untuk kehidupan nyata, dan tidak membuang tanggung jawab.

Kita dapat membantu anak untuk mengerjakan tugas bersama-sama dengannya, jika kita melihat bahwa tugas ini terlalu berat baginya. Kita juga bisa mengambil beberapa bagian kecil yang ada di dekatnya ketika dia melakukan sesuatu. Tetapi jika anak pada jam sepuluh malam memberi tahu kami tentang tugas keesokan paginya, mungkin jika tidak, lain kali dia akan lebih memperhatikan tugas itu?

Ngomong-ngomong, Anda tahu, seringkali orang tua, yang dalam kehidupan nyata tidak memiliki kesempatan untuk menunjukkan potensi kreatif mereka, menerapkannya dalam pekerjaan rumah anak-anak mereka. Artinya, jika orang tua ingin menulis, dia sendiri yang mengajak anak menulis karangan untuknya.

Tapi apakah itu salah?

Tentu saja tidak. Seorang anak datang ke sekolah, dan orang tua dapat pergi ke kursus, blog, menulis buku. Padahal, jika anak melihat bahwa orang tua membiarkan dirinya bermanifestasi, hal ini akan merangsang manifestasi kreativitasnya.

Mari kita bicara tentang pindah sekolah untuk remaja. Kelas baru, semua teman tetap di kelas lama … Apa "lonceng" dalam perilaku yang bisa mengkhawatirkan? Tindakan pengasuhan apa yang dapat membantu Anda mengatasi perubahan?

Tentang remaja pada umumnya adalah topik yang terpisah … Tugas seorang remaja adalah untuk mendapatkan persetujuan dari kelompok referensi, lingkungan yang "dihormati". Dan seorang remaja, dengan menarik perhatian, dapat melakukannya dengan cara yang tidak sepenuhnya produktif bagi orang dewasa. Misalnya, mewarnai rambut Anda beberapa warna. Bagi seorang remaja, hal ini sebenarnya wajar.

Tentu saja, anak harus tahu bahwa kita adalah pendukungnya, dan bukan sosok kritis yang mencari kesalahan. Dan bukan sosok yang tidak perlu terganggu. Ketika seorang anak melihat kecemasan kita yang berlebihan, ia memiliki perasaan: "Saya tidak bisa mengatasinya, ada sesuatu yang salah dengan saya." Kami bertanya kepada anak itu: "Apakah Anda memerlukan bantuan dalam sesuatu?" Tapi kami percaya kekuatannya untuk mengatasi tugas itu.

Ketika seorang anak datang ke sekolah baru, mungkin kita juga perlu datang dan bertemu dengan gurunya. Cari tahu dengan aturan apa orang tua dan anak berkomunikasi di kelas ini. Ini adalah hal yang paling penting untuk perjalanan pertama. Di channel Plus-Plus, kami membuat ensiklopedia animasi berjudul Helpful Hints, dan ada seri Newbie. Kami telah memilih topik yang paling relevan.

Tugas kita adalah memperhatikan perubahan perilaku anak. Untuk anak-anak sekolah dasar dan menengah, tanda-tanda bahwa ada sesuatu yang salah - gangguan makan, insomnia, jika anak tiba-tiba berkata "Saya tidak akan pergi ke sekolah" atau mulai menyalahkan dirinya sendiri untuk semuanya, dia berkata, "Saya berharap saya tidak pergi ke sekolah". di sana." Ketika seorang anak mulai melakukan sesuatu di mana agresi otomatis memanifestasikan dirinya - mencabut rambut, terus-menerus mencuci tangannya, melukai dirinya sendiri - ini berbicara tentang stres luar biasa yang tidak dapat ia atasi sendiri.

Penting juga untuk dipahami bahwa ada beberapa hal yang wajar bagi remaja. Misalnya, kantuk adalah hal yang normal bagi mereka. Bahkan di masa remaja, pada prinsipnya, adalah wajar untuk melepaskan apa yang sebelumnya dicintai, tetapi ini terjadi secara bertahap.

Omong-omong, ketika orang asing berbicara dengan orang tua tentang beberapa tindakan anak-anak mereka, maka di dalamnya menyala: "Oh, saya orang tua yang buruk." Ini adalah reaksi alami bagi kami, tetapi itu membutuhkan banyak energi, dan, tentu saja, ini bukan tentang kebenaran. Penting untuk diingat bahwa apa pun yang diberitahukan kepada kita, ada perasaan yang hidup di dalam diri kita: “Saya adalah orang tua yang luar biasa dari anak yang luar biasa. Saya sudah dewasa - dan jika masalah muncul, saya memiliki kekuatan untuk mengatasinya."