Apa Yang Tersembunyi Di Balik Kata "well Done"?

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Ketika kita memuji anak untuk sesuatu dan berkata kepadanya, "Kamu hebat!", maka dalam hal ini kita berbicara tentang "pujian bersyarat". Mari kita lihat lebih dekat konsep ini.

Misalkan Anda memuji seorang anak karena menyimpan mainan di kamarnya atau karena memakan semuanya saat makan malam. Siapa yang benar-benar diuntungkan? Mungkin kalimat "Bagus sekali!" lebih fokus pada kenyamanan kita daripada terkait dengan kebutuhan emosional anak?

Rita Dee Wreis, profesor pendidikan di University of Northern Iowa, menyebut ini "kontrol yang dipermanis." Dorongan "Anda sudah selesai" semacam ini adalah cara untuk memastikan bahwa anak-anak memenuhi harapan orang dewasa. Jika Anda memikirkannya, maka hukuman dibangun dengan analogi yang sama. Taktik ini bisa efektif dalam mencapai hasil tertentu, namun sangat berbeda dari interaksi yang terlibat dengan anak-anak.

Misalnya, seorang anak dapat terlibat dalam percakapan tentang apa tanggung jawab keluarga dan sekolah, atau bagaimana tindakan dan tindakan tertentu (serta kelambanan) dapat memengaruhi orang lain. Pendekatan ini lebih melibatkan orang dewasa di dunia anak dan lebih mungkin membantu anak-anak belajar memikirkan hal-hal penting bagi diri mereka sendiri.

Ketika kami memberi tahu seorang anak bahwa dia hebat, kami memberikan penilaian tentang kepribadiannya, dan anak itu akan terus-menerus merindukan persetujuan kami, konfirmasi bahwa dia sesuai dengan penilaian ini. Anak-anak secara bertahap menjadi kecanduan pujian.

Tentu saja, tidak semua pujian melibatkan kontrol orang dewasa atas perilaku anak-anak. Kami benar-benar dapat dengan tulus memuji anak-anak, bersukacita dalam tindakan dan pencapaian mereka. Dan bahkan dalam hal ini, perlu memperhatikan kata-kata kita. Alih-alih memperkuat harga diri anak dan penerimaan diri yang sehat, pujian dapat membuat mereka lebih bergantung pada kita dan pendapat kita. Semakin sering kita mengatakan: "Saya suka bagaimana Anda …" atau "Kamu melakukannya dengan baik …", semakin sedikit anak-anak belajar untuk membentuk penilaian mereka sendiri, dan semakin mereka terbiasa mengandalkan pendapat orang dewasa tentang apa yang baik dan apa yang buruk.

Ternyata ungkapan "Kamu hebat" tidak hanya tidak dapat mendukung anak, tetapi bahkan meningkatkan tingkat kecemasannya. Dan semakin sering kita menyuarakannya kepada anak-anak, semakin mereka membutuhkannya. Ini juga dapat diterjemahkan ke dalam kedewasaan, ketika seseorang sangat menginginkan seseorang untuk mengatakan bahwa dia melakukan segalanya dengan benar.

Tidaklah cukup mudah untuk menyadari bahwa "Bagus!" adalah peringkat yang sama dengan Sangat Buruk. Keunikan dari penilaian positif bukanlah bahwa itu positif, tetapi itu adalah penilaian.

Ketika seorang anak berhasil melakukan sesuatu untuk pertama kalinya, atau dia melakukannya lebih baik daripada yang terakhir kali, ini adalah momen yang berharga. Di sini penting untuk menangkap diri Anda pada keinginan refleks untuk mengatakan "Bagus!" … Biarkan saja anak Anda berbagi kegembiraannya dengan Anda, dan pada saat yang sama, biarkan dia tidak mengharapkan vonis apa pun dari Anda.

Ungkapan “Bagus! Lukisan yang bagus! hanya dapat mendorong anak-anak untuk melukis selama orang dewasa menonton dan memuji. Seringkali mungkin menghadapi situasi ketika anak berhenti melakukan sesuatu karena hilangnya perhatian orang dewasa terhadap aktivitas anak. Apakah pujian memotivasi anak? Tentu! Dia memotivasi anak-anak untuk menerima pujian itu. Dan seringkali hal ini disebabkan oleh komitmen terhadap tindakan yang memicunya.

Kata-kata orang dewasa sangat penting bagi seorang anak, seiring waktu dia menjadi tergantung pada pujian dan mencoba untuk menegaskan kembali pentingnya dia lagi dan lagi. Dan dia mulai memilih tugas dan tugas yang pasti akan dia terima "Kamu hebat!"Ini berkontribusi pada fakta bahwa tugas yang lebih mudah dalam hidup dipilih, ada ketakutan akan hal baru dan kompleks - lagi pula, hal-hal sulit dapat membuat anak tidak mendapat pujian. Sebuah motif untuk menghindari kegagalan mulai terbentuk, yang akan dibangun ke dalam gambaran kehidupan dunia orang dewasa.

Apa yang benar-benar dibutuhkan anak-anak adalah penerimaan mutlak dan cinta tanpa syarat. Ini bukan hanya perbedaan dari pujian - ini adalah kebalikannya. "Bagus sekali!" - ini hanya konvensi, yang berarti bahwa kami menawarkan perhatian, persetujuan, pengakuan alih-alih keinginan untuk menebak dan mengkonfirmasi harapan kami.

Apa alternatifnya? Itu semua tergantung pada situasi spesifik, tetapi apa pun yang kita putuskan untuk dikatakan, sangat penting bahwa itu berkaitan dengan cinta dan dukungan tanpa syarat - karena mereka adalah anak-anak, bukan karena mereka melakukan sesuatu.

Apa yang bisa kita berikan kepada anak itu alih-alih pujian evaluatif yang biasa?

1 … Pernyataan sederhana dan tidak menghakimi … Suarakan saja apa yang Anda lihat.

● Anak telah mengikat talinya sendiri:

"Kamu sendiri yang mengikat tali sepatumu." "Kamu melakukannya".

Pernyataan seperti itu akan menunjukkan kepada anak bahwa kesuksesannya tidak luput dari perhatian. Itu juga akan membuatnya bangga bahwa dia melakukannya.

Dalam situasi lain, Anda dapat menggambarkan apa yang Anda lihat secara lebih rinci dan rinci.

● Misalnya, seorang anak dibawa untuk menunjukkan gambarnya kepada Anda. Kami menangkap diri kami pada saat ini pada keinginan untuk memberikan pujian evaluatif, dan berkata:

“Rumah itu terlihat seperti aslinya. Pilihan warna sangat menarik, tidak pernah terpikir oleh saya untuk menggunakan nada seperti itu. Dan awan yang sangat halus, seperti yang kita lihat kemarin di jalan."

● Anak telah menunjukkan kepedulian terhadap orang lain atau telah menunjukkan kemurahan hati. Di sini Anda dapat menarik perhatian anak tentang bagaimana tindakannya memengaruhi orang lain.

“Lihatlah Mas. Dia segera bersorak dan tersenyum ketika Anda berbagi cetakan dengannya.

Ini sama sekali berbeda dengan pujian, di mana penekanannya adalah pada sikap orang dewasa terhadap tindakan anak.

2. Sedikit bicara, banyak bertanya

Sangat berharga ketika, selain menggambarkan apa yang telah kita lihat, kita bergabung dengan anak melalui pertanyaan.

"Bagaimana Anda membuat awan tampak begitu tebal?"

"Bagian mana dari gambar itu yang paling sulit?"

"Apa yang paling kamu sukai dari menggambar?"

"Bagaimana kamu bisa menebak bahwa kamu bisa menggunakan kuas lain di sini?"

Anak merasakan keterlibatan orang dewasa dalam aktivitasnya, melihat minat yang tulus dan memahami, tanpa pujian evaluatif, bahwa dia berhasil dalam apa yang dia lakukan. Dan juga, melalui pertanyaan, anak belajar untuk melihat aktivitasnya seolah-olah dari luar, memperhatikan apa yang terbaik yang dia lakukan, apa yang dia suka dan apa yang tidak dia lakukan.

Tentu saja, di atas tidak berarti bahwa semua pujian, semua ekspresi kekaguman berbahaya. Tidak sama sekali, kita hanya perlu menyadari motif kita saat mengucapkan kata-kata tertentu, serta kemungkinan konsekuensinya. Masalah utamanya bukanlah menghafal skenario tindakan baru, jauh lebih penting untuk membayangkan tujuan jangka panjang anak-anak kita dan mengamati efek dari kata-kata yang kita ucapkan.

Berdasarkan bahan dari Alfie Cohen.