Cara Memuji Anak. 10 Perintah Psikologi Modern

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

"Bagus!", "Luar biasa!", "Tinggi lima!", "Sungguh indah!", Kami mendengar frasa ini di taman bermain mana pun, di sekolah, di taman kanak-kanak. Dimanapun ada anak. Hanya sedikit dari kita yang serius memikirkan kata-kata ini. Kami memuji anak-anak kami ketika mereka menyelesaikan sesuatu yang penting, kami memuji anak-anak yang bekerja dengan kami, atau anak-anak di lingkungan kami. Tetapi ternyata semuanya tidak sesederhana itu. Pujian, misalnya, bisa menjadi manipulasi untuk membuat anak melakukan persis seperti yang diinginkan orang dewasa, pujian bisa mengurangi motivasi dan mencuri rasa kemenangan. Itu dia

Ternyata para ilmuwan telah serius membahas masalah ini sejak lama. Mari kita coba mencari tahu. Biarkan saya membuat reservasi segera bahwa kita berbicara tentang penelitian oleh para ilmuwan Amerika. Artikel ilmiah terbaru tentang topik ini yang saya temukan berasal dari 2013.

Ternyata ungkapan "anak baik", "gadis baik" telah digunakan di suatu tempat sejak pertengahan abad ke-19 (hanya!), Dan gagasan menggunakan pujian untuk memotivasi anak-anak sebenarnya diadopsi setelah publikasi " The Psychology of Self-Esteem" pada tahun 1969. Buku itu menunjukkan bahwa banyak masalah dalam masyarakat Amerika terkait dengan rendahnya harga diri rata-rata orang Amerika. Menurut penulis, pujian harus meningkatkan harga diri anak dan sejak itu ribuan artikel ilmiah telah mempromosikan manfaat pujian dalam meningkatkan motivasi anak dan keberhasilan sekolah.

Sejak tahun 1960-an, pujian menjadi lebih penting dalam bekerja dengan anak-anak berkebutuhan khusus, karena penelitian (terutama oleh psikolog perilaku) telah menunjukkan efek positifnya. Banyak program untuk bekerja dengan anak-anak ini masih menggunakan sistem penghargaan, karena memungkinkan Anda untuk memperingatkan:

"Ketidakberdayaan yang terlatih" - ketika seorang anak mengulangi pengalaman negatif berulang kali dan diilhami oleh gagasan bahwa ia tidak memiliki pengaruh pada hasilnya. Dalam kasus ini, pujian dapat mendukung anak dan merangsang pembelajaran lebih lanjut.

Mengatasi kesulitan - ketika perilaku tertentu dihargai dengan "penguatan positif" (dorongan atau pujian) dan ini memberi anak motivasi untuk terus melakukannya. Jika perilaku ini diabaikan, motivasi turun drastis.

Sisi lain dari pujian

Pada tahun 80-an dan 90-an abad terakhir, para ilmuwan memulai diskusi bahwa pujian dapat "mencairkan" motivasi seorang anak, menekannya, mencegahnya membuat keputusan yang berisiko (agar tidak membahayakan reputasinya) dan menurunkan tingkat kemandirian.. Alfie Cohen, yang meneliti topik tersebut, menjelaskan mengapa pujian dapat menghancurkan anak. Menurutnya, dorongan tersebut:

memanipulasi anak, memaksanya untuk menuruti keinginan orang dewasa. Ini bekerja dengan baik dalam jarak pendek, karena anak-anak cenderung mendapatkan persetujuan dari orang dewasa. Tapi, mungkin, ini mengarah pada ketergantungan mereka yang lebih besar.

Menciptakan pecandu pujian. Semakin banyak hadiah yang diterima seorang anak, semakin mereka bergantung pada penilaian orang dewasa daripada belajar untuk secara bertahap mengandalkan penilaian mereka sendiri.

Mencuri kesenangan dari anak - anak layak untuk sekadar menikmati kesenangan "Saya melakukannya!" Alih-alih menunggu penilaian. Banyak orang tidak berpikir bahwa kata-kata "Kerja bagus!" ini adalah penilaian sebanyak "Pekerjaan menjijikkan!"

Menurunkan Minat - Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak kurang tertarik pada aktivitas yang memberikan penghargaan kepada mereka. Alih-alih tertarik pada aktivitas itu sendiri, anak-anak mulai menunjukkan lebih banyak minat pada hadiah.

Mengurangi Tingkat Keberhasilan - Anak-anak yang telah dihargai karena melakukan pekerjaan kreatif sering gagal pada upaya berikutnya. Mungkin ini karena anak sangat takut "tidak memenuhi" levelnya, atau mungkin dia kehilangan minat pada pekerjaan itu sendiri, hanya memikirkan hadiah. Anak-anak seperti itu tidak cenderung "mengambil risiko" dalam karya kreatif baru, takut tidak menerima penilaian positif kali ini. Juga ditemukan bahwa siswa yang sering dipuji lebih cenderung menyerah dalam menghadapi kesulitan.

Di beberapa budaya, seperti Asia Timur, pujian jarang terjadi. Meskipun demikian, anak-anak jauh lebih termotivasi. Selain itu, misalnya, di Jerman, Polandia, atau Prancis, ungkapan "anak baik", "gadis baik" tidak digunakan dalam percakapan.

Tidak semua yoghurt dibuat sama

Penelitian menunjukkan bahwa berbagai jenis penghargaan memiliki efek yang berbeda pada anak-anak. Para ahli membedakan antara "pujian pribadi" dan "pujian yang membangun".

Pujian pribadi berkaitan dengan karakteristik orang tertentu, seperti kecerdasan. Dia mengevaluasi anak secara umum: kepribadian yang baik, cerdas, cerdas. Misalnya: "Kamu gadis yang baik!", "Kamu hebat!", "Aku sangat bangga padamu!" Penelitian menunjukkan bahwa pujian tersebut memfokuskan perhatian siswa pada hasil eksternal dan mendorong mereka untuk terus membandingkan hasil mereka sendiri dengan orang lain.

Pujian konstruktif berkaitan dengan usaha anak dan menitikberatkan pada proses kerja, persiapan, dan hasil kerja yang sebenarnya. Misalnya, "Saya tahu berapa lama waktu yang Anda butuhkan untuk mempersiapkan", "Saya melihat betapa hati-hati Anda membangun menara", "Awal komposisinya menarik." Pujian yang membangun merangsang dalam diri anak perkembangan pikiran yang fleksibel, keinginan untuk belajar, kemampuan untuk melawan kelemahan mereka sendiri dan menanggapi tantangan.

Bagaimana kita bisa memuji anak-anak?

Pertanyaannya, tentu saja, bukanlah apakah kita harus memuji anak-anak kita, tetapi bagaimana cara memuji mereka? Penelitian menunjukkan bahwa pujian yang membangun mendorong anak-anak untuk bekerja lebih keras, belajar, menjelajahi dunia, dan memberi mereka perspektif yang sehat tentang pilihan mereka sendiri. Selain itu, pujian tulus yang mencerminkan harapan nyata dapat meningkatkan harga diri anak.

Nah, berikut ini ada beberapa tips praktis tentang cara memuji anak

1. Gambarkan perilaku dan upaya yang dilakukan anak, daripada menilainya secara umum. Ungkapan seperti "Gadis baik" atau "Kerja bagus" tidak memberi anak informasi spesifik yang akan membantunya berkembang lebih jauh ke arah yang diinginkan. Sebaliknya, katakan apa yang Anda lihat, hindari kata-kata yang menghakimi. Misalnya: "Kamu memiliki banyak warna cerah dalam gambarmu" atau "Kamu membangun menara yang begitu tinggi." Bahkan kalimat sederhana "Kamu berhasil!" memberi anak itu pengetahuan bahwa Anda telah memperhatikan usahanya, tetapi Anda tidak memberinya nilai.

2. Para ilmuwan percaya bahwa setiap perhatian positif terhadap perilaku yang diinginkan memiliki efek yang sangat baik. Deskripsi yang mendorong seperti "Saya telah melihat berapa lama Anda telah menyusun teka-teki ini" atau "Wow! Anda membiarkan saudara laki-laki Anda bermain dengan mainan baru Anda,”mereka memberi tahu anak itu bahwa orang tua menghargai usahanya, upaya untuk menjalin komunikasi dan saling pengertian. Banyak tergantung pada nada yang diucapkan.

3. Hindari memuji anak Anda untuk sesuatu yang tidak memerlukan usaha apa pun atau untuk memecahkan masalah yang, pada prinsipnya, tidak mungkin membuat kesalahan. Ini tidak berarti bahwa Anda perlu mengatakan, "Yah, bayi mana pun bisa menangani ini!"

4. Berhati-hatilah saat ingin memuji anak yang baru saja mengalami kemunduran atau melakukan kesalahan. Pujian seperti “Luar biasa. Anda melakukan yang terbaik,”sering dianggap kasihan. Dorongan seperti itu dapat memperkuat keyakinan anak bahwa ia melakukan kesalahan karena cacat atau kecerdasannya (dan ini tidak akan membantu kasusnya), dan bukan karena usaha yang tidak memadai (dan ada cukup banyak yang harus dikerjakan). Pada saat yang sama, beri tahu anak itu "Lakukan yang terbaik!" tidak berarti memberinya informasi spesifik tentang cara mencoba. Lebih baik menggunakan pujian yang membangun dan secara khusus menunjukkan apa yang sebenarnya berhasil dilakukan anak saat ini. Misalnya, "Kamu melewatkan bola, tapi kali ini kamu hampir menangkapnya."

5. Pujian harus jujur. Itu benar-benar harus mencerminkan upaya nyata anak untuk mencapai tujuan. Tidak masuk akal untuk mengatakan "Saya tahu Anda mencoba," jika dia mengacungkan jempol selama seminggu sebelum ujian. Pujian yang berlebihan mendevaluasi penghargaan pada prinsipnya.

6. Lihat apakah yang dilakukan anak itu benar untuk anak itu. Ya, tentu saja dorongan itu harus mendukung dan merangsang minat anak pada aktivitas yang diinginkan. Tetapi jika Anda harus terus-menerus memuji dan memberi penghargaan dalam dosis besar agar anak tetap tertarik dengan kegiatan ini, pertimbangkan apakah itu tepat untuknya. Mungkin kita tidak berbicara tentang kegiatan-kegiatan yang Anda anggap perlu untuk kehidupan dan perkembangan anak. Tetapi jika ada terlalu banyak (atau terlalu sedikit), terkadang revisi daftar.

7. Jangan meremehkan pujian. Pujian mungkin sudah menjadi kebiasaan. Jika anak itu benar-benar terlibat dalam suatu bisnis dan motivasinya sendiri sudah cukup untuknya, pujian sama sekali tidak diperlukan di sini. Bagaimanapun, Anda akan duduk di seberangnya dan berkata dengan manis, “Wah, enak sekali kamu makan cokelat!”.

8. Pikirkan tentang apa yang ingin dicapai anak itu sendiri. Misalnya, jika anak Anda akhirnya mengucapkan kata "kue" alih-alih berteriak dengan ekstasi, "Kamu bilang" kue "! Sayang, kamu dengar dia bilang "kue"!" beri anak Anda kue, karena dia menghabiskan begitu banyak upaya untuk mendapatkan apa yang diinginkannya, dan kue itulah yang seharusnya menjadi penyemangatnya. Cobalah untuk memahami anak dan bantu dia mengungkapkan apa yang dia coba ungkapkan. Ini akan menjadi pujian terbaik untuknya.

9. Hindari pujian yang membandingkan anak Anda dengan orang lain. Sekilas, membandingkan prestasi anak dengan prestasi teman sebayanya mungkin tampak seperti ide yang bagus. Penelitian bahkan menunjukkan bahwa perbandingan seperti itu dapat meningkatkan motivasi dan kesenangan anak terhadap tugas.

Tetapi ada dua masalah utama di sini:

1. Pujian kompetitif terus berlanjut selama anak menang. Ketika kompetisi menghilang, begitu juga motivasi. Faktanya, anak-anak yang terbiasa dengan pujian perbandingan seperti itu dengan mudah menjadi pecundang yang tidak bahagia.

Percobaan berikut dilakukan:

Siswa di kelas 4 dan 5 diminta untuk menyelesaikan teka-teki. Di akhir tugas, mereka menerima:

- pujian komparatif

- pujian yang membangun

- tidak ada pujian sama sekali

Setelah itu, anak-anak menerima tugas berikutnya. Di akhir tugas ini, mereka tidak menerima umpan balik.

Bagaimana ketidakpastian ini memengaruhi motivasi anak-anak?

Semuanya tergantung pada dorongan sebelumnya. Mereka yang menerima pujian komparatif untuk pertama kalinya kehilangan motivasi secara dramatis. Mereka yang menerima pujian konstruktif menunjukkan peningkatan motivasi. Dengan kata lain, cerita pujian komparatif dapat kembali menghantui fakta bahwa seorang anak kehilangan motivasi begitu dia berhenti mengungguli teman-temannya.

* Untuk beberapa alasan, artikel tersebut tidak menunjukkan bagaimana anak-anak yang tidak menerima pujian sama sekali bereaksi terhadap tugas kedua.

2. Saat menggunakan pujian komparatif, tujuannya adalah untuk memenangkan persaingan, bukan penguasaan.

Ketika seorang anak memutuskan bahwa tugas utamanya adalah "mengalahkan" pesaing, dia kehilangan minat yang tulus dan tetap (permisi bahasa Prancis) dalam bisnis yang dia lakukan. Dia termotivasi selama aktivitas itu membantunya membuktikan bahwa dia yang terbaik.

Lebih buruk lagi, anak itu mungkin menjadi begitu terobsesi dengan "kemenangan" sehingga dia akan melakukan yang terbaik untuk menghindari area asing di mana dia tidak bisa langsung menjadi pemenang. Dengan demikian, ia berhenti belajar dan berkembang. Mengapa repot-repot dengan kegagalan yang tidak diketahui dan berisiko? Pujian komparatif tidak mempersiapkan anak untuk gagal. Alih-alih belajar dari kesalahan mereka, anak-anak ini menyerah dalam menghadapi kekalahan dan merasa benar-benar tidak berdaya.

10. Hindari memuji anak untuk kualitas apa pun yang melekat - kecantikan, pikiran yang tajam, kemampuan untuk menemukan kontak dengan orang dengan cepat

Eksperimen telah menunjukkan bahwa anak-anak yang dipuji karena kecerdasannya menghindari tugas-tugas baru yang "berisiko" dan sulit. Sebaliknya, mereka lebih suka melakukan apa yang sudah mereka kuasai, apa yang tampak mudah bagi mereka. Dan anak-anak yang dipuji atas upaya mereka dan kemampuan mereka untuk berubah menunjukkan kecenderungan yang berlawanan - mereka lebih cenderung mengambil tugas-tugas sulit yang menantang kemampuan mereka. Untuk hal-hal di mana Anda dapat mempelajari sesuatu. Mereka jauh lebih bersedia untuk datang dengan strategi baru tanpa melihat ke belakang pada orang lain.

Anak-anak yang dipuji karena kualitas mereka, seperti kecerdasan:

Lebih sering menyerah setelah satu kekalahan

Lebih sering mengurangi tingkat penyelesaian tugas setelah kekalahan

Lebih sering kurang memadai dalam menilai prestasinya

Selain itu, mereka cenderung menganggap kegagalan apa pun sebagai bukti kebodohan mereka sendiri.

Sangat penting untuk memahami bahwa seorang anak memiliki kebutuhan yang berbeda pada tahap perkembangan yang berbeda.

Anak kecil sangat membutuhkan persetujuan dan dukungan. Sebuah eksperimen dilakukan yang menegaskan (siapa yang meragukan?) Bahwa anak usia tiga tahun jauh lebih aktif dalam mengambil risiko dan mengeksplorasi aktivitas baru jika ibu di usia dua tahun mendorong mereka untuk mencoba mandiri.

Anak-anak yang lebih besar sangat curiga terhadap upaya kita untuk memuji mereka. Mereka sangat peka terhadap mengapa dan mengapa kita memuji mereka. Dan mereka cenderung mencurigai kita melakukan manipulasi atau merendahkan (pujian itu angkuh).

Jadi, jika kami merangkum secara singkat rekomendasi dari para ilmuwan Amerika, kami mendapatkan yang berikut:

• Jadilah spesifik.
• Bersikaplah tulus.
• Mendorong kegiatan baru.
• Jangan memuji yang sudah jelas.
• Puji upaya dan hadiahi kenikmatan prosesnya.

Dan saya sendiri akan menambahkan. Saya sarankan untuk menggunakan akal sehat secara ekstensif dan, setelah mencerna informasi ini, gunakan apa yang tepat untuk Anda. Inti dari setiap pengetahuan adalah memperluas pilihan. Dan, mungkin, setelah memasuki "jalan buntu" orang tua berikutnya, Anda akan mengingat sesuatu dari apa yang Anda baca dan ingin memperluas repertoar Anda. Semoga berhasil!