KARTUN DAN BAYI

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Setiap orang tua modern cepat atau lambat memutuskan sendiri ketika sudah mungkin untuk menyalakan kartun atau memberikan tablet dengan permainan. Setiap orang memiliki motif yang berbeda: seseorang berpikir bahwa kartun sedang berkembang sekarang - oleh karena itu mungkin dan perlu sedini mungkin (dan produser menulis 0+), seseorang hanya perlu meluangkan waktu untuk diri mereka sendiri dan pekerjaan rumah tangga, seseorang percaya bahwa itu akan terjadi cepat atau lambat, jadi tidak masalah jika bayi bergabung dengan kehidupan layar dari buaian, selain itu, monitor modern tidak merusak penglihatannya, dan bagi sebagian orang ini adalah satu-satunya cara untuk memberi makan anak. untuk membayangkan seorang anak modern yang belum pernah melihat kartun, TV atau monitor lainnya (tablet, telepon, komputer). Apalagi kartun benar-benar bagian dari lingkungan budaya dan sosial, yang juga berkembang dan mendidik. Oleh karena itu, kami tidak beranjak dari posisi bahwa kartun itu “jahat”. Tetapi, seperti yang dikatakan seorang ilmuwan kuno, “Semuanya adalah obat dan semuanya adalah racun. Hanya kuantitas yang membedakan satu dengan yang lain”. Dan dalam kasus kartun, juga usia di mana mereka menjadi bagian integral dari kehidupan seorang anak. Jadi, kapan sudah aman dan bermanfaat untuk memasukkan kartun untuk anak Anda?

Saya akan mulai dengan bagaimana otak anak berkembang di usia dini dan bagaimana televisi dan kartun mempengaruhi perkembangannya. Jadi, beberapa kata tentang membosankan, tetapi penting untuk memahami teori perkembangan pemikiran dalam ontogenesis. Kognisi tentang realitas di sekitarnya dimulai dengan sensasi dan persepsi, kemudian beralih ke pemikiran figuratif spasial (pada usia 4 tahun). Dengan kata lain, berpikir mulai terbentuk dari tahap kecerdasan sensorimotor (0-2 tahun), yang berkembang dalam proses interaksi yang efektif dan praktis dengan lingkungan. Anak itu “tertawan” oleh situasi dan tindakannya, mis. pemikirannya tidak dapat diwujudkan tanpa mengandalkan “perenungan” terhadap situasi dan kemampuan bertindak di dalamnya. Pemikiran seperti ini juga disebut "jinak". Akibatnya, untuk pengembangan proses kognitifnya, seorang anak perlu mempelajari dunia ini dan komponennya dengan segala cara yang tersedia untuk ini - untuk melihat, menyentuh, mencium, mengecap, menyentuh, melakukan manipulasi dasar untuk mempelajari berbagai properti objek - untuk melempar, meremas, mengunyah, dll dll. Itulah sebabnya segala sesuatu yang jatuh ke tangan bayi pasti akan ditarik ke dalam mulut, dibuang ke lantai, dll.

Apa yang terjadi pada persepsi saat menonton film kartun pada anak di bawah 2 tahun? Kartun adalah serangkaian gambar dan suara yang dengannya seorang anak hanya dapat melakukan satu hal - menonton dan mendengarkan, Anda tidak akan melakukan manipulasi apa pun dengannya, anak tidak berpartisipasi di dalamnya dengan cara apa pun. Kartun itu menawarkan gambar yang sudah jadi (selain itu, tidak selalu realistis, karena bahkan orang tua terkadang kesulitan menentukan siapa yang digambarkan) - visual, suara, yang juga disajikan dalam format 2D datar dan menghasilkan tindakan yang tidak dapat dipahami tingkat perkembangan kecerdasan anak ini - "jatuh" di belakang layar monitor, muncul entah dari mana, sebagai suatu peraturan, kehilangan situasi ekspresi wajah yang sesuai dan terdistorsi secara emosional (baik tanpa emosi yang sesuai sama sekali, atau emosi ini dilebih-lebihkan menyatakan). Tetapi untuk berpikir mencapai tingkat berikutnya - figuratif spasial, anak perlu membuat di kepalanya "indeks kartu" dari semua jenis objek dari realitas di sekitarnya (melakukan manipulasi dengan mereka yang dijelaskan di atas dan mempelajari propertinya), dan tidak menyerap gambar abstrak yang sudah jadi. Oleh karena itu, memperkenalkan anak untuk menonton kartun sejak usia dini, orang tua memiskinkan lingkungan kognisinya, "menuangkan" ke dalam pikiran gambar siap pakai yang ditemukan oleh seseorang dan merampas kesempatan anak untuk membuat gambar ini dalam format 3D.

Saya juga ingin mengatakan beberapa patah kata tentang bagaimana kartun mempengaruhi imajinasi dan fantasi seorang anak. Imajinasi adalah dasar pemikiran visual-figuratif dan merupakan salah satu bentuk refleksi mental dunia. Ini terbentuk dalam pengalaman praktis langsung anak. Dengan menawarkan gambar yang sudah jadi dan sepenuhnya "lengkap", kartun tersebut mengurangi upaya mental untuk membuatnya sendiri, secara signifikan menghabiskan imajinasi. Kartun dari anak usia dini yang sering menjadi alasan utama ketidaksukaan buku pada anak-anak - lagipula, bayi terbiasa disajikan dengan gambar suara visual yang sudah jadi, dan ia menjadi tidak tertarik mendengarkan membaca buku.

Juga, menonton TV dan kartun mempengaruhi perkembangan perhatian. Penelitian menunjukkan bahwa untuk setiap jam tambahan seorang anak di bawah usia tiga tahun menonton TV, kemungkinan masalah konsentrasi pada usia tujuh tahun meningkat sekitar 10%. Dan rendahnya volatilitas perhatian merupakan salah satu faktor ketidaksiapan sekolah dan kegagalan akademik dalam kurikulum sekolah [selanjutnya - hasil penelitian diberikan dari buku J. Medina, Rules for the Development of the Child's Brain].

Selain itu, data dari berbagai penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang menghabiskan waktu di depan TV hingga usia 4 tahun rentan terhadap regulasi diri emosi dan perilaku yang lebih buruk. Menonton TV dan memantau waktu secara umum juga menghambat perkembangan bicara anak. Dan ini berlaku untuk kartun dan game "pendidikan", dan hanya TV yang disertakan sebagai "latar belakang". Diketahui bahwa, secara umum, anak-anak modern mulai berbicara setengah tahun lebih lambat dari generasi sebelumnya. Penelitian perkembangan awal menunjukkan bahwa bayi dan balita sangat membutuhkan komunikasi LANGSUNG langsung dengan orang dewasa untuk pertumbuhan otak yang sehat dan pengembangan keterampilan sosial, emosional, dan kognitif yang terkait. Komunikasi dengan monitor memperlambat perkembangan ini.

Penting juga untuk diingat bahwa apa yang kita sampaikan ke pikiran anak juga memengaruhi perilakunya. Ya, bagi banyak orang, cara menghidupkan kartun atau iklan menjadi semacam "jaket pengekang" untuk anak-anak - lagi pula, ia dijamin akan "menempel" (iklan juga dibuat oleh spesialis yang cerdas, harus seperti itu bahkan untuk orang dewasa, bukan untuk anak-anak). Dalam psikologi, ada konsep imitasi tertunda - kemampuan untuk mereproduksi perilaku yang hanya terlihat sekali (banyak orang tua, misalnya, senang bahwa kartun "mengajar" anak itu untuk melambaikan "halo" atau "selamat tinggal"). Seorang anak dapat mereproduksi untuk pertama kalinya apa yang dilihatnya bahkan setelah beberapa bulan, sehingga tidak sepenuhnya masuk akal untuk menyumbat ruang kognitif anak dengan menonton TV, dan terlebih lagi dengan iklan. Anda harus selalu ingat apa efeknya pada anak. Dan itu tidak begitu jelas dan konsekuensi dari pengaruh ini tidak akan langsung terlihat, karena memiliki efek "kumulatif".

Penelitian juga menegaskan fakta bahwa menonton TV (dan juga kartun yang paling mendidik) dapat menyebabkan agresi dan dapat menyebabkan masalah dalam komunikasi dengan teman sebaya. Bukan tanpa alasan bahwa psikolog, ketika menangani orang tua dengan masalah perilaku agresif pada anak-anak, segera tertarik pada jumlah waktu yang dihabiskan anak di depan monitor.

Penting juga untuk diingat bahwa waktu layar menekan aktivitas fisik dan sebaliknya - menggairahkan neuro-emosional. Itulah sebabnya ahli saraf tidak merekomendasikan menonton kartun sebelum tidur, dan juga sangat menyarankan untuk membatasi (hingga pengecualian lengkap) waktu layar jika ada masalah dengan tidur, rangsangan berlebihan, hiperaktif.

Poin selanjutnya yang ingin saya tekankan adalah motivasi orang tua untuk memasukkan kartun untuk anak. Seperti yang diperlihatkan oleh praktik, ada kecenderungan untuk "meremajakan" pengenalan pada hobi monitor, yaitu, orang tua mulai menyalakan kartun atau TV kepada bayi lebih awal - secara harfiah sejak bulan kehidupan. Ibu biasanya memotivasi keputusannya dengan keinginan untuk membuat anak sibuk sementara dia melakukan pekerjaan rumah tangga, mengalihkan perhatian, mengembangkan, menarik minatnya. Ya, tentu saja, lebih mudah untuk menyalakan monitor magis-magnetik daripada membuat dan mengatur pelajaran untuk remah-remah seperti itu, dan terlebih lagi untuk mengambil pena dan memenuhi kebutuhan psiko-emosional utama dari remah-remah - kontak dengan ibu.

Tetapi, pertama-tama, perlu diingat bahwa pada tahun pertama kehidupan, seorang anak berkembang melalui tubuh, ia membutuhkan aktivitas fisik. Perendaman dalam realitas di layar benar-benar menghipnotis bayi, membuatnya kehilangan kemampuan untuk bergerak. Dan kedua, kebiasaan ibu menangkap anak hanya dengan TV atau tablet terbentuk dengan sangat cepat, dan pada usia 3 tahun itu bisa berubah menjadi kecanduan - baik untuk anak maupun ibu, yang tidak akan mengerti apa lagi yang bisa menarik dan memikat anak. Ya, sekilas sepertinya 10-15 menit sehari tidak akan membahayakan perkembangan bayi. Tetapi latihan menunjukkan bahwa waktu ini tidak pernah dibatasi hingga 15 menit - orang tua (bukan anak!) "Terpikat" pada kebiasaan ini - untuk menyalakan TV di setiap keinginan, ketidaktaatan, dan kebutuhan mereka untuk membebaskan diri mereka sendiri selama 15 menit, dan 2-3 tahun waktu pemantauan untuk anak ditingkatkan menjadi 2-3 jam sehari. Kartun dan tablet menjadi "permen" ajaib yang digunakan orang tua untuk memotivasi seorang anak - mereka mendorong dan menghukum. Secara bertahap, monitor menjadi anggota keluarga yang lain, yang tanpanya keluarga ini tidak dapat lagi membayangkan dirinya sendiri.

Dan, yang penting, seorang anak yang telah terlibat dalam hiburan monitor dari buaian benar-benar jauh lebih sulit untuk terpikat dengan sesuatu, karena kartun secara objektif jauh lebih menarik daripada buku atau permainan independen. Dan di sini saya ingin menekankan sekali lagi bahwa orang tualah yang membentuk sikap seperti itu pada anak. Bagi banyak ibu, dari waktu ke waktu, menjadi pekerjaan yang luar biasa untuk memikat anak dengan sebuah buku, karena gambar kartun bayi yang bergerak dan terdengar jauh lebih menarik daripada gambar statis buku.

Saya juga ingin mencatat bahwa salah satu permintaan paling sering ke psikolog di antara orang tua dari anak sekolah dan remaja yang lebih muda adalah kurangnya motivasi untuk belajar dan kegiatan lainnya, kecanduan internet dan perjudian. Akar permasalahan tersebut justru terletak pada sikap setia orang tua untuk memantau kecanduan sejak dini. Dan untuk ketergantungan ini di tempat pertama. Sungguh aneh mengharapkan perilaku yang berbeda dari seorang anak, jika bagi ibu dan ayah TV 24 jam, permainan komputer, dan "menggantung" konstan di Internet adalah norma.

Permintaan lain yang sangat sering ke psikolog adalah kurangnya kemandirian, ketergantungan "menyakitkan" pada ibu anak, ketidakmampuan dan keengganan untuk memainkan permainan dan mainannya sendiri. Anak mandiri ini juga perlu belajar. Namun tidak dengan “membiasakannya”, membiarkan bayi menangis di buaian atau memberikannya ke taman sedini mungkin. Dan dengan memberikan anak waktu untuk bermain sendiri. Setelah satu setengah tahun, ketika anak menguasai kemampuan memanipulasi objek (yang pertama-tama harus diajarkan ibunya, melakukan tindakan ini bersama-sama), ia perlu diberi waktu untuk bermain mandiri. Dan untuk meningkatkan waktu ini seiring bertambahnya usia. Pada usia tiga tahun, seorang anak harus memiliki setidaknya 4 jam sehari untuk belajar mandiri - ketika dia bermain dan menghibur dirinya sendiri. Kenyataannya adalah bahwa waktu untuk seorang anak sangat kurang.

Ibu modern memiliki kebutuhan obsesif untuk terus-menerus menghibur dan menyibukkan anak dengan sesuatu, menciptakan beberapa kondisi khusus untuknya (mencari dan membeli semua "bayi"), secara permanen "melakukan" sesuatu dengannya. Kartun juga menjadi tombol itu, termasuk ibu yang meminimalkan kecemasannya - lagipula, anak itu "sibuk" dengan sesuatu, juga "berkembang" dan tidak mengganggu ibu pada saat yang sama. Ponsel dengan kartun atau tablet dengan permainan menjadi "dot" psikologis yang diberikan ibu kepada anak sehingga dia "tidak berputar di bawah kakinya", "tidak berteriak", "tidak berlari" di hampir setiap hari situasi - berbicara dengan teman di kafe, berbicara di telepon, saat mengantre di toko atau klinik, menyiapkan makan malam. Anak-anak benar-benar tidak belajar untuk menunggu, berada dalam keadaan "tidak melakukan apa-apa". Dan ternyata anak menghabiskan sebagian besar waktunya di taman dan / atau di kelas, dan waktu di rumah didistribusikan antara monitor TV dan tablet. Anak itu sama sekali tidak punya waktu luang di mana ia dapat melakukan suatu kegiatan tanpa "stimulator" eksternal - monitor, animator, dan ruang bermain. Dan ini juga berdampak buruk pada perkembangan bayi, memiskinkan imajinasinya, merampas kesempatannya untuk secara aktif mempelajari dunia - melalui sentuhan, interaksi, konstruksi, dll.

"Momok" lain di zaman kita adalah memberi makan kartun (dan, omong-omong, juga pertanyaan yang sering muncul nanti di konsultasi: "bagaimana cara menyapih?"). Dengan demikian, kebiasaan makan HANYA dengan kartun akan terbentuk dengan sangat cepat. Dan ini penuh dengan fakta bahwa perilaku makan anak terganggu: dia membuka mulut dan makan bukan karena dia lapar, tetapi karena dia siap melakukan apa saja hanya untuk menonton kartun. Bahkan untuk orang dewasa, ahli gizi dan ahli gizi tidak merekomendasikan menonton TV atau membaca sambil makan - lagipula, ketika perhatian teralihkan, jus lambung dilepaskan kemudian dan perasaan kenyang juga terlambat, yang dapat menyebabkan makan berlebihan dan kelebihan berat badan. Itu juga penuh dengan fakta bahwa anak tidak belajar merasakan kebutuhannya - lapar, haus. Makanan mulai dikaitkan hanya dengan kesenangan, dan ini juga merupakan jalur langsung ke masalah dengan perilaku makan dan kurangnya kontak dengan tubuh Anda di masa depan.

Lantas, pada usia berapa optimal melibatkan anak dalam dunia maya layar? Tunduk pada kontrol atas durasi menonton dan konten konten yang disediakan - tidak lebih awal dari 2 tahun (Asosiasi Anak Amerika sangat menyarankan untuk tidak menonton TV hingga 2 tahun). Sayangnya, dunia layar virtual dirancang sedemikian rupa sehingga konsekuensi dari pengaruhnya tidak segera terlihat. Dan pada intinya, tidak mungkin mengukur tingkat bahaya atau manfaat saat ini.

Akhirnya, saya juga ingin fokus pada fakta bahwa tidak banyak kartun itu sendiri yang berbahaya seperti kartun KESELAMATAN bagi orang tua (sangat sering kata-kata ini berasal dari bibir ibu dan ayah sendiri). Pendelegasian fungsi pendidikan dan "obat penenang" ke tablet dan televisi sangat merugikan otoritas orang tua, fungsi kontrolnya. Seorang anak selalu merasakan ketika orang tua tidak baik-baik saja, dan semakin cepat ibu atau ayah mulai menggunakan monitor sebagai penyelamat bagi diri mereka sendiri, semakin besar kemungkinan mereka akan menjadi tergantung padanya bahkan lebih awal daripada anak itu sendiri. Karena itu, kesimpulannya tidak ambigu: semakin lama anak berkenalan dengan dunia maya, semakin baik. Dan juga untuk orang tua.