Guru Pertama Adalah Orang Penting Baru Dalam Kehidupan Anak

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Pembentukan kepribadian anak di masa kecilnya dipengaruhi oleh orang dewasa yang berarti baginya. Ini adalah lingkaran terdekatnya: orang tua, saudara kandung (saudara perempuan, saudara laki-laki), kakek, nenek, bibi, paman …

Semuanya dalam satu atau lain cara secara signifikan mempengaruhi dunia emosional anak, harga diri pribadinya.

Tapi ada tokoh sosial lain yang, tanpa diragukan lagi, menjadi sangat penting bagi anak.

Ini adalah guru sekolah dasar pertamanya.

Seseorang yang mengajar seorang anak untuk belajar, pertama-tama. Membuka jalan menuju dunia pengetahuan baru dan kesan yang tidak biasa.

Guru pertama adalah guru khusus dalam kehidupan seorang siswa kecil, yang membantunya untuk menguasai pengalaman hidup yang sebelumnya tidak dikenalnya.

Ketika seorang anak naik ke kelas satu, jiwa dan dunia batinnya masih terbentuk. Ada proses aktif pematangan proses mental, sistem saraf, lingkungan sensorik-emosional.

Dan yang paling penting, apa yang secara psikologis "makan" seorang anak dan apa yang memengaruhinya adalah sikap emosional lingkungan signifikannya terhadapnya.

Fungsi "Id" - perasaan, emosi, bagaimana seorang anak hidup di masa kecil. Oleh karena itu, semua anak suka bermain, karena dalam bentuk yang menyenangkan, bebas, imajinatif, tidak menindas sehingga lebih mudah untuk mengenali keragaman dunia di sekitar mereka. Belajar berinteraksi di dalamnya. Melalui permainan. Dan dalam proses kreatiflah seorang anak dapat mengekspresikan perasaan dan emosinya, mengungkapkan dunia batinnya dan berhubungan dengan dunia luar. Yang tidak diragukan lagi memiliki dampak positif pada perkembangannya sebagai pribadi.

Anak-anak adalah makhluk yang sensitif dan rentan. Tulus dan percaya ketika mereka merasa aman untuk diri mereka sendiri.

Mereka tersinggung, marah dan menangis jika mereka tidak menyukai sesuatu, bersukacita dan bersenang-senang jika dunia mereka dipenuhi dengan ketenangan dan harmoni. Dan sesuatu atau seseorang membuat mereka tertawa …

Dan juga, mereka hanya merasa senang dicintai dan diterima apa adanya. Dengan keunikan dan ciri khas masing-masing.

Jadi, menurut saya, penerimaan adalah "komponen" yang sangat penting dalam hubungan dengan seorang anak.

Dalam kontak interaksi dengan guru pertama untuk anak, penerimaan ini sangat penting baginya.

Cobalah untuk mengingat (mereka yang membaca baris-baris ini) guru pertama Anda. Perasaan apa yang dibangkitkan oleh orang ini, gambar?

Saya pikir tidak ada yang akan tetap acuh tak acuh.

Bahkan bertahun-tahun kemudian, seseorang dengan satu atau lain cara, mengingat gambar sampel sosial "alien" pertama yang signifikan, kemungkinan besar merasakan dan merasakan emosi tertentu yang terkait dengan gambar ini. Guru pertamanya.

Seseorang yang membangkitkan perasaan positif dan hangat atau gambar ini dilukis dengan "warna" yang agak rumit.

Dan terkadang ingatan benar-benar ditekan dan masuk jauh ke alam bawah sadar. Ini berarti bahwa orang dewasa seperti itu mungkin "telah sembuh" dari guru pertamanya. Yang tidak ingin saya ingat!

Guru sekolah dasar memikul tanggung jawab moral kepada setiap anak di kelas. Cara dia memperlakukan si kecil akan meletakkan dasar bagi harga diri pribadinya (bersama dengan sikap orang tuanya terhadapnya).

Sikap emosional gurulah yang mendukung anak dan mengajarinya untuk mengatasi kesulitan yang tak terhindarkan dalam proses pembelajaran. Atau - itu berkontribusi pada fakta bahwa siswa kecil itu menutup dirinya sendiri, tidak mengungkapkan potensinya dan kehilangan minat untuk belajar pada prinsipnya.

Dan kemudian dia hanya dipaksa untuk belajar, "ditekan" padanya, dimanipulasi oleh ketidakberdayaannya di depan orang dewasa yang besar, berwibawa dan kuat.

Dan jalan keluarnya tentu saja berbeda. Untuk menciptakan kondisi di mana anak akan memiliki minat dan motivasi untuk belajar.

Dan ini secara langsung tergantung pada orang kecil, bagaimana orang dewasa yang signifikan memperlakukannya. Di antara mereka adalah guru sekolah dasar pertamanya.

Jelas bahwa anak-anak semua berbeda. Beberapa lebih sensitif, beberapa kurang … Dan beberapa memiliki dukungan psikologis yang kuat di rumah, terlepas dari semua penilaian kritis dan evaluatif dari guru.

Dan ada orang tua yang sendiri takut pada guru. Bagi mereka, pendapat spesialis semacam itu adalah kebenaran yang tak terbantahkan. Terlebih lagi, apapun itu… Ketika seorang guru menilai anaknya secara negatif, mereka merasa seperti orang tua yang "buruk" dan "miskin"… Dan, tentu saja, mereka kesal, khawatir.

Dalam hal ini, ternyata guru memiliki banyak kekuasaan, baik dalam hubungannya dengan siswa maupun orang tuanya. Dan pendapat guru dinilai terlalu tinggi dan terlalu signifikan. Sementara itu, guru, dan dengan demikian guru sekolah dasar, adalah manusia biasa yang hidup. Dan masing-masing dengan "energi unik" sendiri. Orang-orang yang memiliki kesulitan pribadi mereka sendiri dihadapkan dengan usia dan krisis profesional.

Dan mereka dapat mentransfer "ketidakmampuan mental" mereka ke lingkungan. Pada siswa (secara emosional) tergantung, dan kadang-kadang orang tua mereka.

Akibatnya, mereka mungkin tidak selalu objektif tentang siswa kecil, serta tentang kemampuan orang tua mereka. Karena keterbatasan pribadi mereka.

Guru mampu berteriak (berteriak terlalu keras) di depan semua orang pada anak, mempermalukannya, bersikap kasar secara umum, meredakan ketegangan batinnya atau menolak anak dengan mengabaikan …

Untuk orang kecil dengan jiwanya yang rapuh, ini bisa membuat stres. Dan, tentu saja, itu sangat mempengaruhi produktivitas pelatihannya. Atau lebih tepatnya, itu memperumit proses ini.

Tampak bagi saya bahwa untuk seorang siswa sekolah dasar, dengan demikian, pengetahuan pendidikan agak sekunder, dibandingkan dengan komponen emosional.

Lagi pula, jika Anda menciptakan iklim psikologis yang menguntungkan bagi seorang anak dan lingkungan yang sesuai untuknya, maka ia sendiri akan mulai belajar dengan senang hati dan secara aktif berpartisipasi dalam proses pendidikan, menunjukkan minat dan keingintahuannya yang sesuai dengan usianya dalam segala hal yang baru.

Dan, jika ada kesulitan yang muncul, yang tidak dapat dihindari dalam mengajar, maka, tentu saja, baik orang tua maupun guru, saya percaya, harus menunjukkan kesabaran dan pengertian yang maksimal bahwa setiap orang memiliki kecepatan alaminya masing-masing. Dan Anda seharusnya tidak mempercepat proses dengan metode kekerasan.

Lagi pula, jika kepompong kupu-kupu dibuka sebelum waktunya, maka ia tidak akan pernah terbang … Anda hanya perlu memberinya waktu sendiri untuk pematangan dan pertumbuhan.

Jadi untuk pria kecil itu. Jangan terlalu bertahan di sana, karena dia belum siap.

Pada akhirnya, bahkan siswa yang paling lemah (dalam arti akademis) belajar "entah bagaimana" membaca, menghitung, menulis dan, dengan caranya sendiri, berpikir setelah meninggalkan sekolah.

Intinya adalah bahwa pengetahuan dapat disampaikan dalam satu atau lain bentuk, tetapi jauh lebih sulit untuk memulihkan jiwa yang trauma pada seorang anak …

Menurut pendapat saya, guru pertama di sekolah untuk seorang anak tidak hanya membimbing dunia pengetahuan, tetapi juga berkontribusi untuk mempelajari pengetahuan ini "untuk memperoleh", menginspirasi dan mendukung siswa, jika perlu. Juga, guru pertama dalam kehidupan seorang anak membantu "membuka jendela" ke dalam dunia hubungan interpersonal sosial.

Dan pembentukan harga diri anak, kepercayaan pada dunia, jaminan sosial dasar tergantung pada seberapa kualitatif hubungan ini nantinya, dan membantu mengembangkan dukungan batin, keyakinan pada dirinya sendiri, kemampuan dan kemampuannya. Mengembangkan dan membantu anak untuk mengungkapkan potensi batinnya di kemudian hari dan belajar …