Pelajaran Tanpa Ikat Pinggang Dan Validol

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-01-15 16:07

Tahun ajaran baru telah dimulai, seseorang untuk pertama kalinya membawa anak-anak mereka ke dunia sekolah yang tidak dikenal dan masih menarik. Mari kita bicara tentang apa yang menanti anak di sana, dan pengalaman orang tua apa yang terkait dengan acara ini.

Tahun pertama studi tidak diragukan lagi merupakan masa krisis bagi anak dan keluarga secara keseluruhan. Tempat anak dalam masyarakat berubah, cara hidup berubah, beban psikologis meningkat. Kelas sehari-hari membutuhkan perhatian yang berkelanjutan, kerja mental yang intens. Aktivitas fisik sangat terbatas. Jika seorang anak pergi ke sekolah pada usia 6 tahun, maka bermain tetap menjadi kegiatan utama baginya, dan bukan kegiatan pendidikan, seperti halnya anak berusia tujuh tahun.

Anak datang ke lingkungan yang sama sekali baru untuk teman sebaya dan orang dewasa. Kebutuhan alami bayi, untuk mengurangi kecemasan dan ketidaknyamanan, akan membangun keamanan pribadi, yaitu menjalin kontak pribadi dengan teman sekelas (alangkah baiknya jika ada anak yang sebelumnya dikenal anak di kelas), membentuk citra diri. dalam umpan balik dari guru, kenalan dengan persyaratan sekolah (disiplin, penampilan, rezim). Tidak semua anak siap untuk tes seperti itu, sebagian besar anak tidak dapat mengatasi beban psikoemosional seperti itu, menjadi sangat sensitif terhadap kritik dari teman sebaya dan orang dewasa, menarik diri, tanpa menerima dukungan yang diperlukan.

Pada periode pertama kehidupan sekolah, lelaki kecil itu mengalami banyak emosi. Kebingungan. Pada titik ini, kepribadian anak belum terbentuk, dan persyaratan untuknya signifikan. Seorang anak yang mencari jawaban atas pertanyaan: Siapa saya? Di mana saya? Aku ini apa?

Amarah. Kebutuhan anak sepenuhnya tunduk pada proses pendidikan: Anda perlu berkonsentrasi, memobilisasi kekuatan intelektual dan fisik. Anak itu mengandung spontanitasnya, tanpa mengungkapkan pikiran dan emosinya, untuk waktu yang lama ia disimpan dalam keadaan statis, dengan keinginan besar untuk bug dan melompat.

Kekecewaan. Orang tua menjanjikan gambaran sekolah yang sama sekali berbeda: itu akan menarik, menyenangkan, dengan cara baru. Dari daftar ini, sebagai suatu peraturan, harapan hanya bertepatan "dengan cara baru", segala sesuatu yang lain menyebabkan badai kemarahan dan kekecewaan.

Takut … Ini adalah emosi yang sangat kuat dan jelas yang muncul sebagai respons terhadap bahaya yang tampak atau dirasakan. Ada banyak hal yang dapat mengancam anak di sekolah: mereka dapat menelan atau menolaknya, mereka takut gagal untuk mengatasi, tidak memenuhi orang tua mereka, persyaratan guru, bar mereka sendiri.

Malu, bersalah. Aku tidak seperti yang lain!

Sukacita. Aku melakukannya!

Kejutan, minat …

Seorang anak, yang tidak memiliki kekuatan untuk mengatasi adaptasi, dapat mengalami kemunduran dalam perkembangan: ia menghabiskan banyak waktu dengan mainan, tidak menunjukkan keterampilan melayani diri sendiri, mengharuskan dirinya diperlakukan sebagai anak yang jauh lebih muda dari usia sebenarnya, menolak tanggung jawabnya.periode, Anda perlu mendapatkan kekuatan dan kesabaran untuk membantu bayi Anda mengatasi tugas-tugas perkembangan baru.

Sayangnya, sistem sekolah itu sendiri dibangun di atas perbandingan dan penilaian, dan jika orang tua juga menghidupkan dan menjadi “lanjutan sekolah”, menuntut, memarahi dan membuat frustrasi dalam segala hal, maka anak menjadi tak tertahankan. Paling-paling, dia akan memberontak, paling buruk, dia akan menarik diri, mengalami kesepian yang menyakitkan atau psikosomatik akan membuat dirinya terasa (dan ini bukan gejala fiktif, tetapi reaksi tubuh seperti itu terhadap ketidakmampuan jiwa untuk mengatasinya. muatan).

Proses pendidikan berada di bawah kendali guru, dan di rumah, orang tua diberkahi dengan kewajiban untuk mengontrol "konsolidasi materi". Tidak hanya beban kerja di sekolah yang besar, dan bahkan sepulang sekolah untuk bekerja dan bekerja, mengerjakan pekerjaan rumah. Ungkapan "kerjakan pekerjaan rumah" bagi banyak orang tua (bahkan yang berpengalaman) membangkitkan emosi yang sangat jelas. Jika emosi ini gagal diwujudkan oleh orang tua sendiri, dan mereka keluar tanpa penyamaran bersama dengan pesan "pekerjaan rumah harus diselesaikan", maka anak, membaca transfer ini, menganggap pekerjaan rumah sebagai "horor yang mengerikan", sebagai hukuman, dan mencoba dengan segala cara yang mungkin untuk menghindarinya.

Dan sebagai hasilnya, kita akan memiliki sesuatu seperti ini: "Dia (dia) tidak mau belajar, Anda tidak bisa memaksanya, tidak ada yang menyenangkan atau menarik …"

Tahun ini Kemendikbud berjanji akan meringankan program sebesar 10-15%, angka yang sangat kecil, dan guru perlu waktu untuk menata kembali program baru. Jadi untuk saat ini, orang tidak bisa mengharapkan bantuan yang signifikan.

Bagaimana Anda meminimalkan stres orang tua dan siswa saat menyiapkan pekerjaan rumah? Berikut adalah beberapa tips praktis untuk membantu mengurangi stres saat mempersiapkan pelajaran.

1. Tempat kerja dan rutinitas yang terorganisir

Anak harus tahu bahwa ia memiliki tempat kerja permanen, bukan di dapur, ketika nyaman bagi ibu, tidak di dekat komputer, di sebelah ayah, tetapi mejanya sendiri dengan pencahayaan dan lokasi yang nyaman. Penting juga untuk mempersiapkan pelajaran pada saat yang sama, sehingga anak mulai secara tidak sadar menganggap proses itu sebagai sesuatu yang konstan dan terbukti dengan sendirinya.

1. Diperlukan perhatikan karakteristik anak Anda … Jika, misalnya, dia selalu bergerak dan aktif dan tidak menahan perhatian untuk waktu yang lama, dia tidak bisa duduk dan mempelajari semua pelajaran sekaligus, dia mungkin melakukannya beberapa kali sedikit.
2. Menyorot waktu untuk membantu mengatur persiapan pelajaran, terutama untuk siswa sekolah dasar, membantu untuk menangani tugas-tugas sulit bagi anak, tidak menggantung di belakang punggung anak seperti "pedang Damocles", duduk di sebelahnya. Secara bertahap, setiap hari kami mengurangi kehadiran kami dalam pelajaran. Pujilah pelajaran yang telah Anda lakukan.

Jika Anda kesal, maka lebih baik tidak menerima penjelasannya, Anda tidak akan memiliki cukup kesabaran dan kemudian tuduhan dan hukuman dapat dimainkan, dan tugasnya adalah menghindari ini.

Tidak akan berlebihan bagi orang tua sendiri dengan psikoterapis untuk mengatasi cedera sekolah mereka sendiri, agar tidak takut sendiri dan tidak menakuti anak. Sejarah sekolah Anda sangat berbeda dari ceritanya, kecuali jika Anda sendiri yang meningkatkan jumlah kebetulan ini, secara sadar atau tidak sadar.

Perhatikan bagaimana anak Anda menyerap informasi dengan lebih baik. Sebagai aturan, tiga jenis persepsi informasi dibedakan: Audial adalah mereka yang pada dasarnya merasakan segala sesuatu dengan telinga. Anak-anak seperti itu terus-menerus terganggu oleh suara, mereka menghafal dengan sempurna dengan telinga, mereka dapat menggerakkan bibir mereka saat mengucapkan tugas, sehingga lebih mudah bagi mereka untuk mengatasinya.

Visual - lihat dengan "gambar", rasakan semua informasi yang ditawarkan, terutama dengan bantuan penglihatan. Suara asing kurang mengganggu visual, lebih mudah baginya untuk mengingat ketika dia melihat teks, menulis atau membuat sketsa sesuatu.

Kinestetik - untuk orang-orang seperti itu, penguatan emosional itu penting, dan mereka akan merasakan sentuhan daripada kata-kata. Sulit bagi orang kinestetik untuk memusatkan perhatiannya, ia dapat dengan mudah teralihkan oleh apa pun; dia ingat, sebagai suatu peraturan, semuanya hanya secara umum, dia harus diizinkan untuk melakukan peregangan, istirahat dari pekerjaan pendidikan. Tidak sulit menemukan pendekatan untuk mengajar anak ini atau itu, mengingat kekhasan tipenya.

1. Setelah sekolah, beri anak Anda waktu untuk bermain, bersantai, mendapatkan kekuatan, dan baru kemudian biarkan dia mulai mempersiapkan pelajaran.
2. Jangan memaksa anak Anda untuk menulis ulang pekerjaan rumahnya berulang-ulang untuk mendapatkan hasil yang sempurna. Semakin dia menulis ulang, semakin dia lelah dan hasilnya semakin buruk, bahkan jika dia belajar sendiri untuk memperhatikan ketidakakuratan dan noda dan memperbaikinya secara akurat, keterampilan ini akan berguna baginya.
3. Malu, bersalah, membandingkan dengan orang lain bukanlah motivator terbaik, cobalah untuk meminimalkannya. Pujilah anak untuk keberhasilan kecil, untuk inisiatif yang ditunjukkan. Jangan mentransfer pengalaman kegagalan masa lalu ke tahun ajaran saat ini, anak Anda tumbuh, berkembang dan apa yang diberikan dengan kesulitan dapat dilakukan dengan lebih mudah dan lebih cepat. Percaya pada kekuatan dan kemampuannya.

Sekolah hanyalah bagian dari kehidupan, yang penting, tentu saja, tetapi selain itu, anak juga harus memiliki kehidupan yang menyenangkan, menarik, penuh peristiwa yang penuh dengan penemuan dan petualangan.

Semoga tahun-tahun sekolah membawa sukacita bagi orang tua dan anak-anak.