Anak-anak Yang Tidak Nyaman

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Saya ingin memulai artikel ini dengan rasa terima kasih kepada para guru yang bertemu di jalan saya. Mereka mendorong saya untuk mencintai sekolah dan keadaan "belajar", memiliki kesabaran dan rasa hormat kepada saya sebagai pribadi, mereka tidak dapat menghancurkan, melihat dan membantu, jiwa mereka hidup, tahu bagaimana menangis dan tertawa, berempati dan menunjukkan keparahan tepat waktu

Mereka menganggap kesuksesan saya dan kesuksesan mereka, membawa anak-anak "ke hati", begitu dekat sehingga orang bisa merasakan ketenangan mereka sehingga tidak mungkin untuk tidak jatuh cinta seperti anak kecil, tetapi tidak perlu menderita, karena mereka tahu caranya untuk secara bijaksana dan halus mengamati subordinasi … Tanpa mempermalukan, tidak memaksakan, tanpa kehilangan martabat Anda sendiri atau kekanak-kanakan. Mereka! Dan mereka! Saya yakin bahwa bahkan sekarang ada banyak orang di antara guru modern yang mengabdikan diri pada profesinya, dan saya mengenal banyak dari mereka secara pribadi.

Namun sayang, dalam praktik saya sebagai psikolog semakin banyak permintaan dari orang tua "anak yang tidak nyaman" menjadi "tidak nyaman" semata-mata karena tidak ada orang di sebelah mereka yang jatuh cinta dengan profesinya, seorang Guru sejati.

Terkadang sangat menyakitkan untuk mendengar cerita yang penuh dengan keputusasaan dan kebencian: "Saya dikeluarkan dari sekolah!" Dan, dari sudut pandang pribadi dan profesional saya, paradoksnya terletak pada kenyataan bahwa anak-anak yang datang ke janji dengan seruan seperti itu layak untuk diperjuangkan sekolah untuk mereka, untuk kehadiran mereka, kecerdasan mereka. Namun pihak sekolah ngotot meminta untuk ditiadakan, pihak sekolah tidak membutuhkan “anak-anak yang tidak nyaman”. Sayangnya, kriteria yang paling dituntut adalah: ketenangan, ketekunan, pemenuhan persyaratan sekolah, dan bukan kemampuan berpikir dan mengambil keputusan. Baik kecerdasan, kemenangan di Olimpiade, maupun status tinggi orang tua tidak menyelamatkan "anak-anak yang tidak nyaman" dari dikeluarkan dari sekolah. Karena "kedamaian dan ketenangan di kelas" adalah ikan paus yang mati di mana pendidikan tradisional diadakan, yang memberikan kesopanan dan ketenangan ke laut, yang secara menyedihkan disebut "sekolah yang baik". Dengan anak-anak yang tidak sesuai dengan peraturan, tidak ada yang mau dan tidak akan mengganggu - "kami tidak dibayar untuk ini!"

Dan terkadang mereka membayar. Kemudian guru akan "menggambar" tanda, tetapi dia tidak akan belajar dan tetap menarik siswa. Mengapa? Ya, karena ini adalah kerja keras, Anda perlu mencintainya, mendapatkan kesenangan darinya, sebanding dalam kekuatannya dengan kesenangan yang diterima dari langkah pertama anak Anda sendiri. Saya tahu orang-orang yang jatuh cinta dengan pekerjaan mereka, tetapi jumlahnya terlalu sedikit! Dan ada banyak anak yang termasuk dalam kriteria "tidak nyaman". Dan semakin banyak setiap tahun. Dan berpikir bahwa tren ini akan berubah adalah utopia.

Mengapa ada begitu banyak dari mereka? Siapa anak-anak ini? Sayangnya, jumlah anak yang masuk sekolah dengan "diagnosis" tumbuh karena kesadaran orang tua yang lebih baik (dibandingkan dengan abad terakhir). Ini tidak berarti bahwa ada lebih sedikit anak, misalnya, dengan defisit perhatian sebelumnya, hanya tidak ada yang mencoba menempelkan label pada anak itu. Diagnosis dibuat hari ini hampir di rumah sakit bersalin, karena "persalinan yang sulit" sudah menjadi alasan untuk memahami bahwa di masa depan ada sesuatu yang salah. Bagi banyak orang tua, diagnosis menyebabkan reaksi yang kontradiktif, keengganan untuk menerimanya diterjemahkan menjadi ketidakmampuan untuk mengatasinya. Dan orang tua tidak melakukan apa pun selama bertahun-tahun, dan kemudian mereka hanya menggunakan diagnosis untuk membenarkan masalah yang muncul. Lagi pula, apa sebenarnya yang memberi label diagnosis? Kemampuan untuk menghapus semua yang ada padanya, bukan untuk mencoba mengatasinya, yaitu menghapusnya. Tulisan yang buruk? Jadi dia menderita disgrafia! Tidak bisa membaca dengan lancar? Dia menderita disleksia! Lalai berarti gangguan defisit perhatian. Tidak dapat berkomunikasi secara normal dengan anak-anak - autis. Dan dengan peluang global Internet seperti itu, hanya sedikit guru yang mencoba memahami bagaimana menghadapinya, apa yang harus dilakukan dengannya, dan bagaimana, pada akhirnya, membantu anak mengatasinya. Orang tua yang ketakutan, setelah mendengar diagnosis, melewati ambang sekolah dalam keadaan tertekan sehingga mereka, lebih dari seorang anak, membutuhkan bantuan dan dukungan, karena seorang guru untuk orang tua seperti itu tidak menjadi teman, tetapi badan hukuman: “Kamu adalah untuk disalahkan! … ".

Saya tahu beberapa keluarga di mana anak-anak telah mencapai kesuksesan yang belum pernah terjadi sebelumnya (dengan benar-benar bencana, dari sudut pandang kedokteran, diagnosis) hanya karena orang tua tidak menyerah. Karena mereka memiliki keberanian untuk beralih ke spesialis tepat waktu, mendengarkan rekomendasinya dan tidak menutup mata terhadap masalah, tetapi menyelesaikannya.

Ada kategori lain dari anak-anak yang "tidak nyaman". Anak-anak pemberontak. Mereka memiliki pendapat sendiri, menentang aturan sekolah yang sering tidak masuk akal dan tidak masuk akal, tidak mentolerir ketidakadilan dan ketidakpedulian. Mereka dapat memutuskan rantai komando, yang biasanya ditentang oleh para guru; mereka hanya mempelajari apa yang menurut mereka menarik; dan mereka juga berbicara keras tentang kebenaran yang tidak menyenangkan dan siap untuk mempertahankannya bahkan dengan kepalan tangan mereka. Anak-anak seperti itu telah mengatasi ketakutan mereka atau mencari cara untuk mengatasinya, tetapi ini sering tidak disukai oleh orang dewasa. Bagaimanapun, anak yang ketakutan dan terhina itu nyaman, mudah dimanipulasi, tunduk. Tapi, sayangnya, dia sama sekali tidak kritis, yang berarti dia tidak mampu memahami informasi baru yang mereka coba masukkan ke dalam kepalanya.

Guru dan administrasi sekolah memilih metode yang sangat sulit untuk memerangi pemberontak. Salah satunya adalah "kemarahan orang tua yang benar". Esensinya dapat diekspresikan oleh pepatah Senat Romawi "memecah belah dan memerintah", karena metode terbaik untuk mengelola negara yang tercerai-berai adalah menghasut dan menggunakan permusuhan di antara bagian-bagiannya. Sebagai aturan, guru itu sendiri adalah penggagas "kemarahan orang tua" semacam itu. Karena takut akan tuntutan yang dibenarkan dan nyata terhadap dirinya secara pribadi, dia, melalui panggilan pribadi dan pengaruhnya terhadap "orang kepercayaan" dari kalangan ibu-ibu yang cemas atau komite orang tua, mencoba untuk menghasut kebencian di antara orang tua, secara halus memahami ketakutan orang tua apa yang dapat ditekan. Dan ketakutan ibu anak sekolah adalah selusin sepeser pun! Apalagi jika dia sudah dilengkapi dengan "diagnosis".

Sumber kedua dari pembentukan "kemarahan orang tua yang benar" adalah ibu yang ketakutan itu sendiri, yang, menurut pendapatnya, bukanlah anak yang paling sukses / patuh / cerdas (tekankan pada yang tepat). Berurusan dengan kecemasan, dia memulai penganiayaan terhadap anak yang kurang lebih aktif dengan harapan rahasia bahwa skenario seperti itu akan memungkinkan dia dan anaknya secara pribadi untuk menghindari nasib yang sama. Bahkan, slogan batinnya: apa yang saya takutkan, saya coba paksakan pada orang lain, pada saat yang sama saya akan melihat bagaimana mereka mengatasi masalah, yang berarti bahwa saya akan memiliki skrip tentang bagaimana bertindak jika sesuatu terjadi.. Ibu ini tidak mengerti satu hal: anaknyalah yang akan menggantikan orang yang diasingkan dari "pengganggu" kolektif. Inilah dialektika sekolah. Metode kedua pekerjaan pencegahan dengan yang "tidak nyaman" adalah intimidasi dengan pengecualian berdasarkan "Piagam Sekolah" atau dokumen normatif lainnya, yang, sebagai suatu peraturan, belum pernah dilihat oleh siapa pun. Administrator sekolah yang langka memiliki keberanian untuk memperkenalkan Piagam kepada orang tua dan siswa. Omong-omong, menindas anak-anak dengan dikeluarkan dari sekolah adalah teknik favorit banyak guru. Ini adalah cambuk win-win untuk anak-anak dan orang tua. Ini adalah semacam ketakutan universal global dari penghuni ruang pasca-Soviet, di mana sekolah dianggap sebagai standar adaptasi sosial, dan penerimaan kepada para perintis dan Komsomol adalah puncaknya. Perlu disebutkan di sini - undang-undang tidak mengizinkan pengucilan anak dari sekolah tanpa memberinya kesempatan belajar alternatif. Ini dapat berupa: sekolah distrik di tempat tinggal, home schooling, di mana Anda tidak dapat menyangkal jika Anda memiliki diagnosis, dan studi eksternal sebagai bentuk pendidikan di luar sekolah. Omong-omong, sekolah eksternal Kiev penuh sesak! Saya pikir tidak ada gunanya menjelaskan alasannya.

Ada cara lain untuk menyingkirkan - sepenuhnya mengabaikan anak sebagai pribadi. Jika siswa seperti itu memiliki orang tua yang memadai, mereka, sebagai suatu peraturan, akan membawanya keluar dari sekolah itu sendiri, di mana ia adalah kelas C yang tidak terlihat, terutama jika anak tersebut bukan tanpa kemampuan. Tetapi menanggung ketidakpedulian adalah di atas kekuatan anak-anak. "Tapi ada psikolog sekolah!" - Anda cukup akan mengatakan. Dia bisa membantu, mencari tahu, dia seorang spesialis! Sayangnya, saya tahu contoh ketika psikolog sekolah hanya memenuhi perintah administrasi untuk mengeluarkan seorang anak. Kasus-kasus ini terisolasi, tetapi orang harus memahami bahwa psikolog sekolah seringkali, sayangnya, tidak berdaya. Jika Anda melihat deskripsi pekerjaan psikolog sekolah, salah satu poin di dalamnya adalah bekerja dengan tim pedagogis, mis. langsung dengan guru.

Tanyakan kepada guru: sudah berapa lama dia bersama psikolog? Sudahkah Anda membicarakan masalah pribadi dengannya? Sudahkah Anda berkonsultasi tentang apa yang harus dilakukan dengan siswa ini atau itu? Apakah dia bahkan tahu seorang psikolog dengan melihat? Ya, dia akan menertawakan Anda paling baik, dan paling buruk … Dan paling buruk dia akan mengatakan bahwa seorang psikolog di sekolah tidak serius, seorang gadis yang tidak berpengalaman, dia akan memberi tahu direktur segalanya, tidak ada yang akan berbagi masalah dengannya. Dan secara umum dia ada di sini untuk sementara. Ya, dan kami mempelajari psikologi ini di institut pedagogis, kami akan mencari tahu sendiri, bukan dewa yang membakar pot. Kasihannya. Ada banyak profesional sejati di antara rekan-rekan saya yang bekerja di sekolah.

Saya punya banyak versi mengapa guru seringkali begitu acuh tak acuh. Dan, percayalah, gaji bukanlah argumen terkuat yang mendukung ketidakpedulian. Tampak bagi saya bahwa pada tahap paling awal, yaitu di universitas pedagogis, sekarang mereka tidak sepenuhnya menyediakan propaedeutika - entri yang benar ke dalam profesi. Ketika guru masa depan diberi kesempatan untuk menyadari apa esensi dari profesi itu, di mana batas-batasnya, kualitas apa yang diperlukan untuk menguasainya, apa yang dia terima sebagai hadiah, dan apa yang tidak dapat ditarik kembali. Dan, mungkin, sudah pada tahap ini, seseorang akan memiliki kesempatan untuk mengubah nasibnya dan nasib ratusan anak yang akan bertemu dengannya di jalan - pemalu dan pemberontak, baik dan tersinggung, dicintai dan tidak disukai. Bagaimanapun, fisika, biologi, matematika, dan bahkan psikologi adalah sains, tetapi pedagogi, tentu saja, adalah hadiah dari Tuhan dan seni. Seni menjadi Manusia.

Baca lebih lanjut di sini: