Menangis Ibu, Ayah, Aku!? Kami Pergi Ke TK

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Ya, jiwa orang tua kita terkadang begitu rapuh sehingga tidak hanya anak, tetapi sering juga ibu perlu membantu keluar dari air mata saat perpisahan di taman kanak-kanak. Dan akhir-akhir ini, ada juga ayah yang sangat menyentuh. Tetapi bagaimana jika kakek-nenek yang penuh kasih juga bergabung dengan tim ini?

Baru-baru ini, masalah adaptasi ke taman kanak-kanak telah menjadi salah satu yang paling sulit, dan, jika tidak aneh, kontroversial. Mereka tidak berdebat tentang apa yang harus dipilih - menangis atau tidak menangis untuk anak selama periode ini, dengan kata lain menderita atau tidak menderita. Tentu saja, semua orang mengerti dan semua orang ingin anak itu tidak menangis dan menderita, tetapi inilah cara untuk mencapainya, inilah pertanyaannya. Di sini, baik orang tua maupun pendidik tersandung pada batu sandungan. Saya akan mengatakan bahwa dua pendekatan yang berbeda untuk proses pendidikan menemukan batu yang sama.

Artikel ini juga menarik karena menggambarkan tindakan saya ketika saya belum memiliki pendidikan psikologi. Dan, bagaimanapun, itu adalah cinta untuk anak saya, perhatian padanya dan perasaan dan pengalaman saya yang memberi saya banyak petunjuk yang benar.

Dihadapkan dengan pertanyaan ini selama adaptasi anak saya, dan setelah melalui situasi yang sulit di taman kanak-kanak, saya juga mengambil posisi saya dalam hal ini. Saya akui bahwa intuisi saya, atau bahkan, saya akan mengatakan, naluri keibuan, membantu saya dalam hal ini, karena saya tidak memiliki banyak pengetahuan dan pengalaman dalam topik ini pada waktu itu. Seseorang akan mengatakan bahwa sangat mungkin untuk mengandalkan perasaan hanya dalam masalah yang begitu serius. Saya setuju, Anda tidak bisa! Tapi Anda tahu, perasaan keibuan itu sangat sering membantu saya. Ada kasus ketika diagnosis yang sama dibuat oleh tiga dokter untuk anak saya yang berusia 4 bulan, perasaan ibu ternyata di atas, itu tidak mengecewakan itu pun, membuat saya membaca, mencari jawaban, mencoba mencari tahu sendiri. itu dia mendorong saya untuk tidak setuju! Dikatakan - pertimbangkan semua yang dikatakan dokter, tetapi jangan berhenti, cari jawabannya sendiri. Dan Anda tahu, ternyata benar lagi. Situasinya tidak begitu sulit, tetapi diagnosis yang sama oleh tiga dokter ternyata salah!

Tentu saja, dalam hal menyesuaikan anak ke taman kanak-kanak tanpa perasaan keibuan, dan jika ayah juga berperan aktif dalam hal ini, seseorang tidak dapat melakukannya tanpa perasaan ayah. Selain itu, jika anak sulit beradaptasi, menangis, berubah-ubah, dengarkan perasaan Anda, apa yang akan dikatakannya kepada Anda? Apakah itu hanya iseng?

Saya hanya akan mencoba membantu Anda dengan menganalisis situasi yang terjadi pada anak saya. Situasinya sangat khas di zaman kita, dan saya pikir banyak orang tua akan melihat diri mereka di dalamnya.

Jadi, anak saya pergi ke taman kanak-kanak pada usia dua setengah tahun. Saat memilih taman kanak-kanak, saya mengandalkan rekomendasi yang sangat bagus dari teman-teman, dan saya membuat kesalahan dalam hal ini. Seperti yang akan saya tulis di artikel "Kasus taman kanak-kanak, atau pilihan taman kanak-kanak", tentang semua masalah yang terkait dengan lembaga ini, dari orang tua pendapat pribadi Anda harus ditambahkan.

Dalam kasus kami, putri saya mendengar tentang taman kanak-kanak hanya dari bibir orang tuanya, dan saya juga secara visual memperkenalkannya ke taman kanak-kanak ketika saya datang untuk berbicara dengan kepala. Hari pertama kami menghabiskan waktu sekitar satu jam hanya di taman bermain bersama anak-anak dan guru, di mana saya diizinkan untuk bersama anak itu. Kami benar-benar bersenang-senang dengan bayi saya dan anak-anak baru. Keesokan harinya saya disarankan untuk membawa anak itu ke kelompok dan meninggalkannya di sana selama satu jam. Di sinilah epik adaptasi kami dimulai. Tangisan putri saya, yang menyadari bahwa saya akan pergi, dengan sangat cepat berubah menjadi histeris, dia segera diambil dari saya, dan didesak untuk pergi. Aku pergi. Dalam keadaan shock, saya mendekati rumah. Saya berjalan dan berpikir, dan ini adalah adaptasi normal anak, dan ini adalah pendekatan pujian untuk anak-anak, tentang yang ada pendapat di sekitar taman kanak-kanak ini? Bukan hanya anak itu yang shock, tapi aku juga dalam kondisi ini. Satu jam kemudian, ketika saya kembali untuk menjemputnya, melihat ibu saya, anak itu bergegas ke saya, menangis lagi.

Keesokan harinya, perasaan keibuan memaksa saya untuk mengambil tindakan sendiri. Gagasan bahwa sesuatu di taman ini tidak terjadi seperti yang mereka katakan, mulai dikonfirmasi oleh peristiwa yang berkembang lebih lanjut. Pada hari kedua, dengan saya dan anak, mereka mencoba melakukan hal yang sama. Hanya kali ini, saya dengan tenang dan sopan, tetapi cukup tegas, mengatakan bahwa saya tidak akan pergi tanpa memastikan bahwa semuanya baik-baik saja dengan anak itu, dan yang paling penting, tanpa pamit. Saya tinggal. Ke mana lautan tuduhan mengalir ke arah saya, bahwa saya melakukan kesalahan, bahwa saya mengganggu proses taman kanak-kanak yang normal, bahwa guru telah bekerja di taman kanak-kanak selama lebih dari 25 tahun dan ini bukan anak pertama yang melakukannya. tidak ingin berpisah dengan orang tuanya. Dan, yang paling penting, ketika anak tidak menangis, Anda harus meninggalkannya dan segera pergi agar dia tidak melihat orang tuanya pergi.

Sekarang mari kita telusuri fitur-fitur pendekatan taman kanak-kanak terhadap adaptasi anak, yang kami jelaskan di atas, mari kita coba menganalisis apa yang diberikan oleh pendekatan ini. Saya akan menyebut pendekatan ini seperti ini:

Pendekatan LANGSUNG TIDAK PARTISIPASI atau sedikitnya keterlibatan orang tua dalam proses adaptasi anak untuk tinggal di kebun. Prinsip dasarnya:

Prinsip 1. Anak tetap di kelompok taman kanak-kanak untuk pertama kalinya. Anak harus secara mandiri terbiasa dengan orang asing baru - pengasuh. Pada prinsip ini, saya akan memasukkan situasi ketika orang tua diizinkan untuk hadir dalam kelompok tidak lebih dari satu jam dan selama satu atau dua hari, maka anak harus menyesuaikan diri.

Prinsip 2. Dengan bantuan pendidik, anak harus mengatasi lingkungan baru - ruangan baru, orang dewasa baru dan teman sebaya, sistem hubungan baru. Orang tua tidak boleh ikut serta dalam proses ini agar tidak menunda proses adaptasi. Atau partisipasi orang tua dalam proses ini tidak diinginkan.

Prinsip 3: Orang tua harus segera tidak diperhatikan sampai bayi menangis. Jika anak masih tidak mau pergi dan menangis, tetapi pendidik berhasil mengalihkan perhatiannya untuk sementara waktu, maka induk, tanpa pamit, Sebaiknya pergi dengan cepat, yaitu dengan kata lain " menyelinap pergi" … Ini akan mencegah anak mengembangkan perilaku histeris.

Sekarang, mari kita bermimpi sedikit. Anda tiba-tiba terdampar di pulau terpencil. Di atasnya Anda bertemu penduduk lokal yang cukup ramah. Namun, Anda tidak tahu bahasa mereka, adat istiadat, Anda makan makanan yang tidak biasa bagi Anda, tidak tidur di tempat tidur Anda, dan, yang paling penting, Anda sama sekali tidak tahu apakah Anda akan dapat kembali ke rumah, melihat kekasih Anda. yang, dll. Apa perasaanmu? Menyeramkan dan entah bagaimana tidak menyenangkan? Mungkin menakutkan?

Inilah yang mulai Anda rasakan, setelah akhirnya menyadari semua keputusasaan situasi Anda, yang dirasakan anak ketika dia ditinggalkan sendirian untuk pertama kalinya dalam kelompok taman kanak-kanak sesuai dengan metode pendekatan di atas. Terutama anak yang ditinggalkan tanpa peringatan bahwa mereka akan kembali untuknya, pada kenyataannya, menghilang begitu saja dari hidupnya. Hanya jika Anda menemukan diri Anda dalam situasi seperti orang dewasa, Anda tidak langsung panik, Anda memiliki banyak keterampilan yang diperlukan untuk beradaptasi, dan anak itu belum memiliki keterampilan seperti itu, jadi kepanikan segera dimulai. Pada saat yang sama, ketakutan seperti itu diaktifkan: takut akan segala sesuatu yang benar-benar baru, takut akan hal yang tidak diketahui, apa yang akan terjadi padanya selanjutnya, takut tersesat, ditinggalkan tanpa ibu dan ayah, mengapa mereka menghilang begitu tiba-tiba, takut akan lingkungan baru yang tidak dikenal, takut berkomunikasi, meskipun dengan orang dewasa yang ramah, tetapi benar-benar baru, takut bahwa seorang anak tidak dapat mengubah apa pun, takut putus asa, takut kesepian. Katakan, apakah Anda benar-benar ingin anak Anda berada dalam semua ketakutan ini?

Akibatnya, semua perasaan anak akan bercampur menjadi satu ketakutan yang terus menerus atau kecemasan yang terus-menerus sepanjang hari tersebut.

Jadi, apa inti dari pendekatan di atas. Anak harus mengalami dan mengalami ketakutan, dan ketakutan itu sengaja diciptakan oleh lingkungan eksternal. Tidak ada jalan keluar lain. Jadi dia mengalami semacam "pengerasan" jiwa. Kalau tidak, dia tidak akan bisa mengatasi pengalamannya dan tidak akan pernah bisa beradaptasi dengan taman kanak-kanak. Namun, benarkah demikian?

Sekarang mari kita beralih ke penelitian di bidang psikologi perkembangan. Terbukti secara ilmiah bahwa setiap periode pertumbuhan ditandai dengan ketakutannya sendiri, ini wajar dan tidak ada jalan keluar darinya. Itu. ada yang disebut ketakutan terkait usia, yang, dengan sikap yang benar terhadap anak, dengan cepat hidup dan tidak memiliki efek yang sangat kuat pada jiwa. Alasan utama untuk pengembangan ketakutan terkait usia adalah - pertemuan dengan dunia baru, fantasi hidup anak-anak dan masih kurangnya pengetahuan tentang gambaran dunia yang sebenarnya.

Mari kita soroti ketakutan utama dan paling umum terkait usia yang dimiliki anak-anak TK:

Seringkali orang tua berpikir bahwa jika seorang anak takut akan sesuatu, itu adalah:

1) pertama - buruk;

2) kedua, sangat penting untuk membantu anak menyingkirkan ketakutannya.

Karena kami mengetahui bahwa ada ketakutan terkait usia, menjadi jelas bahwa mengalami ketakutan ini tidak buruk, itu normal dan melekat pada diri kita secara alami. Dan, jika anak Anda menangis dan ingin menjauh dari objek yang menjadi perhatian, ini menunjukkan bahwa anak Anda berkembang secara normal. Namun, apa yang orang tua pikirkan tentang kedua adalah mutlak benar, anak membutuhkan bantuan untuk menghilangkan ketakutan ini.

Sekarang mari kita jelaskan alasannya. Takut - adalah emosi yang, di satu sisi, melakukan fungsi perlindungan. Ada baiknya melompat dari lantai dua itu menakutkan. Tapi, jika kita berada dalam keadaan ketakutan untuk waktu yang lama, emosi ini menjadi berbahaya bagi jiwa manusia.

Apa bahaya dari emosi ketakutan?

1) Pada tingkat biologis, ketakutan menyebabkan keadaan tubuh yang penuh tekanan, yang terakhir dibangun kembali dan bekerja dalam mode baru yang tidak biasa. Dalam mode ini, tubuh tidak dapat bekerja untuk waktu yang lama.

2) Jika stres berkepanjangan atau ketakutan tidak hilang, disfungsi tubuh terjadi - kelelahan, linglung, melemahnya tubuh lebih lanjut dan perkembangan berbagai penyakit. Rasa takut sering memperlambat atau mengembangkan perlambatan dalam fungsi berpikir.

3) Pada tingkat psikologis, ketakutan memanifestasikan dirinya dalam peningkatan kecemasan, kepekaan dan lekas marah. Ketakutan sering berpindah ke alam bawah sadar - dan memanifestasikan dirinya dalam mimpi yang mengerikan.

4) Selain itu, mereka dapat berkontribusi pada perkembangan penyakit neuropsikiatri, timbulnya gejala yang sering memanifestasikan dirinya dalam peningkatan agresivitas, tics, gagap, inkontinensia urin, enuresis, dll.

5) Kuat emosi ketakutan, hanya berpengalaman satu kali – bisa tinggal seumur hidup.

6) Terbukti, Apa ketakutan yang dialami di masa kanak-kanak dapat menyebabkan perubahan mental, yang akan memanifestasikan dirinya sudah di masa dewasa.

Jadi saya punya pertanyaan, mengapa memperkuat emosi ini? Seperti yang saya tulis di atas, ada pendekatan sedemikian rupa sehingga seorang anak, yang dibiarkan sendirian dengan ketakutannya, seolah-olah "marah", menjadi lebih kuat. Justru sebaliknya. Anak itu dicirikan oleh pencelupan yang lebih besar dalam kecemasan dan pengalaman, karena anak itu masih menganggap segala sesuatu secara harfiah, ia belum memiliki pengetahuan tentang gambaran dunia yang sebenarnya.

Sekarang saya akan menyoroti satu hal yang diabaikan ketika menggunakan pendekatan adaptasi di atas. Tujuan utama dari pendekatan ini adalah agar anak pertama-tama berhenti menangis dan tenang, yang sebenarnya sangat bagus. Namun, apakah ketenangan anak seperti itu menunjukkan bahwa ia tidak lagi takut? Inilah tepatnya poin yang terlewatkan dalam pendekatan ini. Ketenangan lahiriah tidak setara dengan hilangnya rasa takut.

Jadi, misalnya, putri saya juga tenang pada hari pertama relatif cepat setelah saya pergi, tetapi ketika saya kembali dan dia melihat saya, dia langsung menangis, dan dengan demikian melepaskan emosinya yang belum terselesaikan - ketakutan!

Nah, sekarang pertanyaan untuk Anda: Orang tua yang terkasih, apakah menurut Anda kehadiran Anda dalam kelompok bersama anak itu membantu mengatasi ketakutan ini?

Pada saat perpisahan, anak itu tidak akan membiarkan Anda pergi, meminta Anda untuk duduk bersamanya, menangis, memeluk erat-erat (putri saya memeluk saya begitu erat sehingga saya belum pernah merasakan kekuatan seperti itu dalam pelukannya sebelumnya), hanya agar Anda mau Tidak meninggalkan. Apa hal pertama yang dialami anak saat ini? Takut. Jadi, mengatasi emosi dasar ini dalam situasi dengan lingkungan yang sama sekali baru, di mana anak Anda akan menemukan dirinya untuk pertama kalinya, dapat membantu. hanya orang tua. Pendidik, tidak peduli seberapa baik dan berpendidikan dia, tetap orang baru dan asing bagi anak, sebelum itu ia secara alami memiliki salah satu ketakutan masa kanak-kanak standar - ketakutan akan orang asing.

Tampaknya bagi saya bahwa kita secara bertahap sampai pada kesimpulan logis dari analisis kita - hanya orang tua yang dapat membantu seorang anak untuk mengatasi lingkungan baru, karena dialah satu-satunya objek yang tidak menimbulkan kecemasan pada anak. karena itu selama masa adaptasi anak terhadap lingkungan baru, kehadiran dan bantuan orang tua seharusnya tidak hanya disambut, tapi harus wajib! Tentang masalah inilah guru dan pendidik terus berdebat.