Pendidik Narsis

2024 Pengarang: Harry Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 15:47

Jangan biarkan serigala menjadi gembala, penyelamat …

Grigor Narekatsi

Guru harus memiliki otoritas maksimum dan kekuasaan minimum.

Thomas Szaszo

Kegiatan pendidikan adalah makanan lezat bagi orang yang terorganisir secara narsistik. Aktivitas seorang guru melibatkan dampak pendidikan, yang dalam arti luas adalah proses yang bertujuan mengelola sosialisasi individu, pembentukan kepribadiannya. Komponen kegiatan pedagogis selanjutnya adalah pembelajaran, yaitu proses mentransfer pengetahuan, keterampilan dan kemampuan dalam interaksi guru dan siswa. Jelas atau tidak sangat jelas menyadari komponen-komponen ini yang membentuk dasar aktivitas pedagogis, narsisis merasakan perutnya yang kosong - tempat di meja guru di sekolah menengah atau di departemen universitas akan memberinya catu daya tanpa gangguan. Hubungan "guru-murid" pada awalnya tidak setara, mereka asimetris, dan hanya keadaan ini yang memberi guru narsistik rasa kemahakuasaan dan keagungan. Oleh karena itu, dalam struktur pendidikan, narsisis bukanlah rasa ingin tahu.

Narsisme, sebagai fenomena tidak bermoral, mengerikan di semua bidang hubungan manusia, itu menyebabkan rasa jijik tertentu dalam situasi ketika tangannya yang najis menyentuh anak-anak yang paling tidak berdaya.

Guru seperti itu tidak terlalu peduli dengan kualitas mengajar murid-muridnya, dia juga sedikit khawatir tentang perkembangan moral mereka, dan bahkan, sebaliknya, memperhatikan seorang anak yang jujur, tidak dimanjakan oleh sanjungan dan permainan, dia akan berusaha untuk menghancurkan integritas ini.

Yang diinginkan oleh pendidik seperti itu adalah hadirin yang antusias dan setia. Bahayanya adalah tidak semua orang dapat mengenali guru seperti itu dan, bagaimanapun, tidak segera. Guru narsisis bahkan mungkin menjadi favorit semua orang untuk sementara waktu: menyenangkan dengan rekan kerja, memperhatikan anak-anak, bersimpati dengan orang tua. Tetapi setelah beberapa waktu, narsisme tidak akan lagi muncul dalam bentuk yang lucu: keberhasilan rekan kerja akan terdepresiasi, perhatian pada anak-anak akan digantikan oleh tirani perhatian pada diri mereka sendiri, partisipasi kepada orang tua - dengan celaan dan analisis pendidikan mereka. strategi.

Perhatian pada anak bisa berbeda. Seorang guru yang menempatkan anak dan perkembangannya di garis depan memperhatikan keberhasilan, kegagalan, suasana hati dan hubungan dalam tim. Ini adalah perhatian, di mana terkadang ada sisi bayangan yang sulit terlihat dari perhatian guru narsis. Pendidik narsis menggunakan perhatian yang diarahkan pada anak untuk memompa perutnya yang lapar selamanya, perhatian seperti itu merusak jiwa anak yang rapuh. Selanjutnya, anak itu, yang tergoda oleh perhatian seperti itu, seringkali tidak layak, menunggunya dari guru dan menjadi tergantung padanya. Anak-anak, yang orang tuanya, karena berbagai alasan, kurang memperhatikan mereka, sangat mudah jatuh ke dalam perangkap guru narsis. Kemudian anak itu menemukannya dengan guru seperti itu. Selanjutnya, guru narsis, setelah "mengaitkan" anak karena kurangnya keterlibatan orang tua, dapat dengan mudah memanipulasinya, kemudian membuangnya, lalu membawanya kembali. Ditolak, anak mengalami perasaan ditinggalkan yang tidak menyenangkan dan berusaha, dengan segala cara untuk menyenangkan guru narsisis, untuk mendapatkan belas kasihannya. Infeksi narsisme dapat mempengaruhi seluruh kelas atau kelompok siswa: tim mulai bersaing untuk mendapatkan perhatian "raja", untuk pilih kasih dan kedekatan. Dukungan pendidik narsistik untuk hewan peliharaannya dan ketidakpuasan kambing hitam menciptakan suasana kecemburuan di antara anak-anak, yang konsekuensinya bisa sejauh tidak diketahui.

Ini adalah guru pertama dari amoralitas anak - mendapatkan nilai bagus tanpa kesulitan dari guru seperti itu bisa sangat mudah, Anda hanya perlu memberi makan nafsu makannya yang tak tertahankan. Tetapi tidak semua anak jatuh cinta pada umpan berumpan, seseorang, yang merasakan bahaya, berbalik. Anak seperti itu menghadapkan dirinya pada bahaya besar dan, jika dia kuat dalam semangat, dia akan berubah menjadi objek kebencian nyata dari guru narsistik itu. Jika anak Anda, yang tidak memiliki masalah lain, mulai belajar dengan buruk, memiliki konflik dengan guru, jangan buru-buru menyalahkannya atau, mungkin, diri Anda sendiri untuk semuanya. Alihkan perhatian Anda ke guru yang memiliki masalah dengan anak Anda. Dan bahkan jika semua anak lain benar-benar senang dengan guru ini, ini tidak selalu menjadi alasan untuk menyalahkan anak itu. Anak Anda mungkin tidak ingin memainkan permainan narsis yang diterima anak-anak lain. Seorang anak dapat mencoba untuk belajar sebanyak yang dia inginkan dan menjadi sangat mampu, sama sekali tidak menunjukkan rasa tidak hormat kepada seorang guru narsisis, tetapi jika dia menolak peran "memberi makan", maka guru seperti itu akan melakukan segala upaya untuk membuat anak dan gelandangan, dan tidak peduli apa yang mampu, dan kasar.

Pendidik narsisis, yang telah mengenakan topeng "baik hati dan perhatian", akan membuangnya pada suatu saat, jika tiba-tiba "subyeknya" menunjukkan ketidaktaatan atau tidak memberikan dosis makanan yang diperlukan sesuai seleranya. Begitu ada sesuatu yang melanggar niat narsis, pasti si narsisis akan meledak dengan efek kemarahan, mengancam, atau bahkan memberikan pukulan tanpa ampun dengan tongkat kepada anak-anak yang ketakutan karena perubahan yang tidak terduga dan mencolok pada guru "manis" mereka.

Jika sesuatu berubah dalam kehidupan guru yang bersangkutan, dan dia menemukan sumber nutrisi tambahan, dia bisa menjadi acuh tak acuh dan sepenuhnya terlepas dari urusan kolektif siswa. Guru kemarin, yang tertarik pada segala hal di dunia, dan bahkan pada apa yang seharusnya tidak menjadi perhatiannya, menjadi sama sekali tidak peduli dengan anak-anak dan urusan mereka. Favorit yang ditinggalkan merana dalam kerinduan untuk waktu ketika mereka dibelai oleh sinar kemuliaan guru mereka yang brilian, orang buangan dapat mulai membalas dendam pada mata pelajaran yang setia kemarin, akibatnya, suasana yang tidak sehat memerintah dalam tim, penyebabnya adalah narsisme guru.

Tidak tahu apa artinya mengamati batasan dalam hubungan dengan orang lain, guru seperti itu dapat mengorek dari anak-anak tentang bagaimana keadaan dalam keluarga mereka: apakah ayah minum, berapa ukuran pensiun nenek, apakah ibu sering menangis, berapa banyak buku di perpustakaan kakek. Guru seperti itu dapat mengulangi kepada orang tua tentang segala macam masalah: dalam karakter anak-anak mereka, asimilasi materi pendidikan, hubungan dengan anak-anak lain dan tentang upaya super mereka untuk mengatasinya. Akibatnya, orang tua dapat mengembangkan gagasan yang salah tentang upaya guru terhadap anak mereka, yang membuat mereka merasa bersalah dan malu, yang dapat diatasi dengan rasa terima kasih, yang akan diekspresikan dalam pasokan energi narsisis atau bahkan materi yang setara.. Penciptaan ide yang menyimpang dari orang tua bermanfaat ganda bagi narsisis, meremehkan kemampuan orang tua dan anak-anak mereka, dia sendiri merasa "yang terbaik", dan ungkapan perasaan terima kasih, kekaguman, dan rasa hormat terhadap "yang tak ternilai". upaya guru adalah "bonus" yang menyenangkan. Guru narsistik tidak merasa menyesal atas kebohongan ini, karena, izinkan saya mengingatkan Anda, apa yang biasanya menggerogoti orang yang tidak terbebani dengan patologi narsistik sama sekali tidak ada pada narsisis.

Khususnya anak-anak yang "lemah" dapat digunakan sebagai pemberi informasi tentang apa yang terjadi dalam kelompok siswa, hubungan apa antara anggota individunya dan, tentu saja, bagaimana siswa berhubungan dengan guru semacam itu.

Guru seperti itu, karena kecemburuannya yang merusak, mampu menghancurkan semua kehidupan dan hal-hal baik yang terjadi pada anak-anak yang telah menerima mentor narsis. Jadi, memperhatikan munculnya persahabatan, kasih sayang dan simpati di antara anak-anak, seorang guru yang iri hati akan mencoba untuk menghancurkan hubungan ini - dengan mempermainkan anak-anak dengan berbagai cara.

Setiap guru, jelas, berusaha untuk memastikan bahwa murid-muridnya menjadi orang-orang yang sukses, mampu melakukan kegiatan yang produktif dan, mungkin, selanjutnya melampaui guru mereka. Kecemburuan seorang pendidik narsistik tidak memberikan kesempatan untuk mengalami kegembiraan yang dapat dialami oleh seorang pendidik yang sehat secara narsistik dari keberhasilan siswanya. Guru yang narsis akan iri dengan keberhasilan murid-muridnya, berusaha menghancurkan dan merendahkan prestasi mereka. Spesialis muda yang sangat berbakat dapat digunakan oleh guru seperti itu untuk tujuan egois mereka sendiri: bekerja tanpa lelah, pelengkap narsis akan berada di bawah bayang-bayang narsisis yang hebat, atau bahkan tidak akan dikenal sama sekali sebagai spesialis di bidangnya.

Tidak peduli bagaimana hubungan siswa dengan guru narsistik mereka berkembang, mereka semua adalah korban yang membutuhkan bantuan dari orang-orang yang dapat campur tangan dalam situasi berbahaya yang diciptakan oleh guru narsis. Pemimpin pendidikan harus mengendalikan manifestasi narsistik bawahan mereka, psikolog harus memberikan dukungan yang diperlukan untuk anak-anak yang menemukan diri mereka dalam situasi sulit, dan orang tua harus berusaha untuk mengenal anak mereka sebanyak itu akan memungkinkan mereka untuk dengan jelas menilai penyebab masalahnya di sekolah.